课堂教学与生活之

包前梅

“古人云：教师传道、授业、解惑也。”注重的是知识的传授;英国哲学家陪根：“教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。”要求教师不仅要教给学生知识，还要提高学生的思想觉悟，从而培养祖国需要的人才。教师作为特殊的群体，特殊的职业，接触的是有思想、有感情的动物。这就给教师提出了更高层次的要求，要求教师必须有扎实的知识体系;有高尚的道德情操;还有一颗热爱事业、热爱学生的心。

由于自己所接触的学生为青少年，而处于少年时期的学生，我们更应该注重思想品德的教育。这时期的学生叛逆、冷漠、以自我为中心，做事情不知道轻重、不知道后果的严重性。这就要求老师在教学生知识的同时还要凭借自己的经验去处理好课上、课下所发生的突发事件。

记得刚开学，在美术课堂上，有两个同学为一点点小事发生摩擦，班上顿时热闹起来，五十双眼睛望着我，似乎在期待老师合理的解决、又视乎在等着看笑话。当我想解决这一“闹剧”而问其原因时，出乎意料的一幕在我眼前闪现，其中一个同学堂而皇之地、当着几十个同学的面、在我的面前给了对方一耳光。这突如其来的举动让我很生气，甚至想大发雷霆。与此同时这个同学给我的印象是没教养、没素质、不可理喻。也让我深思：初一的学生，有如此之举动，是什么出了问题？是教育还是社会，我一定要弄清楚，争取将这个懵懂学生的思想、行为改变过来。课后，我单独给她做思想工作，给她讲了一些为人的道理，不服输是好事，但应该用在学习上，冲动之后可能会后悔，社会上的很多人都是一时冲动，最后酿成大祸。通过了解她的家庭情况，得知父母离家在外挣钱，从小都是外公、外婆带她，小学成绩不好，在班上排名也靠后。我就给她说，以前成绩不好、习惯差没关系，只要从现在开始努力，改变自己的行为习惯，没有不能成功的事，不是有句话叫笨鸟先飞吗？当前自己的任务是学习，学习文化知识、学习人际交往、学习与人和平相处。父母在外挣钱也是希望能给你优越的生活条件，他们也很辛苦、很累，作为学生学习好，不给父母添麻烦就是给父母最大的回报。或许这次谈话、交流确实触动了她，在以后的课堂上再也没有听说她和谁顶撞、而是自己认真的学习，生活中与人相处融洽、没有了之前的自以为是、变得喜欢帮助别人了。半学期下来，居然是班上第一，全校排名二十。班上同学对她也有了不一样的看法。

“要给学生一杯水，老师要有一桶水”。在信息高速发达，社会快速进步的今天要求教师不断学习、不断更新自己的知识、拓展自己的视野，积累丰富的学识、经验。才有资格成为一名教书育人的老师。

记得冬天里的一个周末，久违的太阳笼罩大地，一家人漫步在路上，正在接受日光浴的洗礼，咚、檫的声音打破了当时的宁静。一辆电瓶车倒在地上，一辆皮卡车停在路中间。路人纷纷停下了脚步，我们也返回去查看究竟。只见两个学生模样的孩子坐在路基上，电瓶车的部件散落一地，司机下车查看后，就开车离开。此时目睹事情经过的路人查看学生的伤情，并再三强调报警、给家长打电话。可他们都无动于终，最后只给他的同学打了电话。之所以这样，因为他们不知道事情的严重性。现在的学生缺乏安全意识、法律意识。

很多学生是独生子，在家是“小皇帝”、是爷爷奶奶的心头肉、爸爸妈妈的心肝宝贝。含在嘴里怕化了，拿在手里怕摔了，很多学生甚至是初中生在家都是饭来张口、衣来伸手。在这样的环境下成长的学生总有一些生理、心理的缺陷。生活不能自理，一遇到点问题就好像世界末日一样。才有了因为不能接受别人在成绩上的超越、因为成绩不理想、因为没有得到精神上的满足、因为不能完成作业走向极端。这些都是学生心理出现了问题，这与他们从小的家庭教育有关，习惯了自我为中心、所有的要求必须得到满足，不能正视挫折、失败，长期下去心理上日积月累、积劳成疾。有人说，一个“问题孩子”的出现应给是这个家庭出现了问题。孩子本身是一张白纸，在白纸上画了些什么，画成什么样，取决于家长、取决于整个环境。家长是孩子的第一任老师，孩子的很多习惯都是家长那里学来的。我们不能改变家长，只能关注学生的动态、了解他们的心理发展趋势。给予他们心理上的辅导。在学校我们尽量从环境上让学生心理上放松，然后通过谈话交流、书籍阅读、让学生释放压力、緩解内心的不适。

教师不仅要交给学生知识还应该做学生的朋友，让学生能向自己吐露心声，把自己的快乐、痛苦分享出来。用心去关爱、去聆听、去解决，成为学生成长路上的一盏明灯。