情境教学法在中国民族民间舞蹈教学中的应用

安 萍

（太原师范学院 山西 晋中 030619）

舞蹈是一种以人体动作为主要表现形式的艺术，兼具了思想性和情感性的特点，它不仅是单纯的肢体舞动，更是一种情感的投入，是一种将艺术性和情感性融为一体的综合性艺术。所有的舞蹈都与“情”密切相关，其内容都会形成一定的情境和气氛，表达一定的思想感情。中国民族民间舞蹈更是这样，每一个民族的舞蹈都代表着其悠久的历史文化，体现着其精神内涵，并且不能脱离其特定的时代、特定的民族、特定的人群、特定的社会生活以及特定的心理状态。因此，在进行民族民间舞蹈教学的过程中，更应将情境教学法应用于其中。

一、情境教学法

（一）什么是情境教学法

情境，指在特定时间、场景下的情况，简单地说就是具体的场景、环境。情境也是舞蹈艺术产生的源头。中国民族民间舞蹈产生和流传于民间，它反映人民生活、劳动、斗争、交际和爱情等方面。不同的民族和地域的民间舞蹈受其生活生产方式、历史文化传统、民族精神、宗教信仰、地理和气候等因素的影响而表现出风格特色的差异性。不同的情境造就出不同的舞蹈形式和风格。因此，正是基于对“知识”只有在它们产生及应用的情境中才能产生意义的认知，学习“知识”最好的方法就是在情境中进行。

情境教学法，顾名思义，就是在具体情境中进行教学的形式。在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主……