新课改下，历史作业的布置更显匠心

邹智全

摘要：长期以来，我们对作业设计的重视不够，作业的形式和内容较为单一，局限了作业功能的发挥。作业应该按一定的原则，尽可能以生动活泼的形式展现在学生面前，提升学生的学习兴趣，最终优化我们的常态教学。

关键词：作业设计;兴趣;优化教学

“课堂教学改革”是新课程改革以来一个比较热门的研究课题。随着中高考改革的不断深入，新教材的变化、考试形式的变化，必然带来考试内容的深刻变化，试题由强调知识立意变为强调能力立意。历史学科的五大核心素养：时空观、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀，无论是教材的编排，还是中高考试卷的命制都会得到体现，因此围绕着学科素养的教学改革也如火如荼，智者见智。我仅从初中历史作业布置谈谈看法。

一、常态教学中对作业设计轻视

在日常的教学设计中，我们更侧重于课堂教学的设计，对作业布置则缺少关注。往往较为随意的“配套练习第X页”、“Y题至Z题”等。作业的形式和内容都较为固定和单一，形式不外乎选择题、问答题或解析题（偶尔还有填空题）;内容往往被简化成一条条“原因、过程、意义”或者“背景、内容、影响”。长久以来形成的这种作业形式使得学生对历史作业的兴致不高。造成这种现象的原因是多方面的，由于考试制度的存在，出于功利主义目的，我们把“作业”狭隘化了，把作业在形式上等同于习题，在功能上等同于重复和巩固。作业既不能让学生感觉学了有用，又不能让学生觉得有趣，也不能让学生得到自我满足。……