小学语文群文阅读与写作整合的教学实践探讨

戴菊秀

摘要：群文阅读是基于共同的议题、选择多样文本进行集体建构，以在单位时间之内提升学生的阅读数量、效率，让学生可以利用群文阅读机会打开知识视野，积累写作素材。将群文阅读与写作训练相整合，可以继续深化现阶段小学语文读写相结合教学的结果，让学生在阅读与写作二者的相互影响、相互作用帶动之下，提升自己的学科综合能力和知识涵养。

关键词：小学语文;群文阅读;写作教学;教学策略

经济、科技的快速发展带来了信息、知识多形式多角度的展现，挑战了原有传统知识、素材的传播途径和方法，让小学生有更多接触外在世界的机会，也使得收集整理素材变得更加轻易，反而制约了学生学习能动性的提高以及写作欲望的提升。所以需要语文教师从小学阶段开始落实群文阅读方式，让学生学会自行整理大量的、相关的素材，提取关键信息，再将其作用于自己的写作训练之中，完成知识的输入输出过程，以应对不良文化和信息传播方式对小学生语文学习和思维培养带来的负面影响。

一、小学语文群文阅读与写作整合教学的可行性

（一）阅读与写作的共通点

阅读和写作都要求学生首先进行词汇的积累和正确使用，也揭示了阅读为写作提供素材的可行性;同时，学习如何根据表达需求正确使用标点符号，利用读书笔记等方式完善阅读结果和写作思路，说明二者在教学目标、教学过程、教学结果方面同样具有共同点。……