生命教育化在初中教学中的渗透与实践

梁春丽 张海岩

摘要：“绿色”是一种颜色的代名词，是一种“生命”的代表，是一种“可持续发展”的观念。“绿色”象征着对人类赖以生存的各种有益的生命存在形式。在日常的语文教学中，我努力把语文教学中的学生生命教育观念贯穿我的教育的始终，使学生有进一步的发展。

关键词：生命化教育;初中教学

通过对当前语文课堂教学中生命教育实施的现状、理论提出的原因、实施策略、注意问题的研究，力图使教师认识到语文教学中的存在的盲点，力求将先进的教育教学理论和学生的生命意识融入中学语文教学实践。

2021年高考语文以全面融入的形式落实立德树人，引导全面发展;以相融相通的形式对标课程标准，引导教育教学;以融会贯通的形式考查关键能力，服务科学选才，体现了命题中的绿色生命化教育。

2021年语文卷，新高考Ⅱ卷现代文阅读中，选用《放猖》《莫须有先生教国语》两个文本，前者紧扣小孩子喜欢的“放猖”，从小孩子的视角，用小孩子的口吻和语言，叙述、描写小孩子的情感世界;后者从理论的维度诠释了“什么是生活语文”、教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”的道理。基础教育课程改革，它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。在新一轮的课程改革中，生命教育已愈来愈引起人们的重视。新课程理念的核心与灵魂就是“以人为本”，为人的终身发展服务，使学生在获得基础知识和基本技能的同时形成正确的人生观和价值观。……