情境教学在小学低年级数学教学中的应用

吴利红

摘要：在当前的教学过程中，情境教学法已被大多数提供知识的人逐渐认可，情境教学法可以在教学过程中取得更大的教学效果。由于各种原因，例如学生的年龄特征和小学生的思维能力，许多学生在学习数学的过程中呈现出相当复杂的情况。如何培养学生对小学低年级学习数学的兴趣，激发小学生的思维方式已成为教师需要重点关注的问题。情境教学法可以在一定程度上解决教师在小学低年级教授数学时所思考的问题，并可以有效地实现学生在关键的生理和心理成长时期对学习数学的兴趣的发展。本文重点介绍小学低年级的情境教学。

关键词：小学低年级数学;情境教学法;应用方法

我国新的教育改革强调知识的传播者是学生学习过程中的组织者和领导者。为了有效地激励低年级学生，有必要在教学过程中充分结合学生的学习和教师培训，有兴趣探索未知的数学知识。但是，在小学低年级的数学教学的实际过程中，有些教师并没有采用情境教学法来充分发挥自身的优势和教育功能，甚至有些教师对情境教学的理解甚至有所偏离。因此，在小学低年级进行数学教学时，教师需要对情境教学法的应用过程有正确的认识，并意识到在目前的学校中运用情境教学法时会出现的问题。在小学低年级教授数学，以便可以有效地提高数学水平。

一、情境教学法原理在小学低年级数学教学中的应用