小学语文生活化教学探索

曾岳飞

摘要：小学语文课堂教学必须采用生活化的教学情境，才能够调动小学生的积极性，也能够更有效的提升学生对于知识点的掌握能力，让学生能够掌握学习知识后，与实际生活相联系，进而提高小学生的学习效率，现阶段对于生活化教学的研究较为停滞，很多学校都没有展开生活化的教学推广，本文主要通过对生活化教学现状分析，提出有关小学语文生活化教学的方法。

关键词：小学语文;生活化教学;教学探索

一、引言

小学语文绝不能仅仅只靠几十分钟的课堂完成教学，小学语文也不完全是识字背诵的过程，语文的教学工作要更多的与生活联系起来，让学生能够以生活为出发点，进行积极的探索，让学生在寓教于乐中发现语文学校的乐趣。教师的教学效果才能得到进一步的提升。生活化教学也是对课堂的延伸，不仅能够提高课堂质量，也能够让学生做到主动学习，自主探究。

二、生活化教学现状

（一）课堂教学模式僵化

现阶段小学语文课堂模式十分僵化，基本上都是老师讲学生听的模式，学生很少能够成为课堂的主体，教师把课堂占为己有，并没有给予学生充分发挥自我个性的机会。小学语文教师在教学的过程中也经常进行灌输式的教学，会让学生产生对语文的厌烦抵触情绪，不利于教师教学工作的顺利开展，也有悖核心素养的要求。

（二）教师以成绩为导向

现阶段的语文教学仍然是以成绩作为导向，这就导致越来越多的教师只看重最终的成绩，而不注重学生的个性化发展，这种教学方式会使得学生沦为背诵默写的机器，没有任何主动探究的欲望，会使得语文教学变得刻板。……