基于建模思想的小学数学教学设计分析

李波干

摘要：数学思维是具有抽象性，这是很多学生对数学的一个普遍认知。如何通过科学合理的教学设计来减轻这种数学抽象性思维带来的学习影响，是教师在教学实践中需要面临的问题。数学建模是一种较为理想的学习转化方式，它可以实现由抽象思维到具体模型的转变，利于学生将抽象的思维具体化。针对此，本文将针对建模思想下的小学数学的教学设计进行分析。

关键词：建模思想;小学数学;教学设计

小学生的处于生理和心理发展的不成熟阶段，数学思维的联想和转化受到了一定的限制。因此，教师通过课堂上的口述的方式来达到帮助学生理解透彻数学知识是十分困难的。为了提升教学效果，教师需要利用数学的建模思想的辅助，进一步完善小学数学教学的设计。

一、以建模思想为基础的小学数学教学设计

1.感知数学模型

数学知识源于生活，与学生的日常生活息息相关。教师要懂得利用生活中的模型，并采取恰当的方式将其带入教学过程中帮助学生加深对所学知识的理解。在整个过程中，教师可以借助教学情境创设这一教学环节。

比如，在讲表内乘法时可以借助生活场景来展现数学知识。教师在课堂上告诉同学们：“咱们班要构建图书角，因此需要花费班费来购进各种杂志读物，这次的预算是100元。已知需要购买画板杂志是6元一本，我是小学生是5元一本，卡通世界是8元一本，连环画是7元一本。计划买五本画板杂志和五本我是小学生，买三本卡通世界和两本画板杂志。……