《摆的快慢》说课

王道渠

《摆的快慢》选自教科版小学科学五年级上册，我将从以下几个方面来进行阐述。

一、教材与学情分析

本课实验教学内容是“探究摆的快慢与哪些因素有关”，是在学生知道了摆的构造、会数摆在单位时间内摆动次数的基础上，进一步引导学生探究“摆的快慢与哪些因素有关”。

二、实验教学目标

（1）知识与技能：知道改变摆锤的质量不能改变摆的快慢;知道摆的快慢与摆长有关系，摆长越长，摆得就越慢;反之摆得越快

（2）过程与方法：能够假设影响摆的快慢的因素，并能设计实验进行验证。

（3）情感态度与价值观：发现问题敢于大胆猜想，与小组同学一起设计实验并动手验证，培养热爱科学的情感和热爱探究的习惯。

同时我把教学重难点最终确定为经历设计实验方案——展开实验研究——得到实验结果的过程，探究摆的快慢与哪些因素有关。

如何让学生方便、准确、直观地探究摆的快慢与哪些因素有关呢？为了突破这一教学重难点，我对本课的实验教具做出了改变，准备了以下实验器材。

三、实验器材

棉线、计时器、铁架台、钩码3个、画有角度的背板、燕尾夹、有刻度的支架.

视频讲解改进后的实验材料制作使用：1.在背板上画好半个量角器的刻度，以此来对照摆每次摆线和摆的角度。比如说摆幅在50度角，我们就把摆锤拉直到50度角处、松手并记录，这样让学生能方便、准确地保持摆幅。

2.在方木条上标好刻度，在方木条的末端开个小槽，用来卡摆线;准备一个燕尾夹，分别在燕尾夹边缘处打孔，把摆绳系在上面，用来确定摆绳的长短，实验操作时，要测摆长多少厘米长，就移动燕尾夹到多少厘米处，这样方便调整摆绳的长短。……