浅谈小学生数学自主学习能力的培养策略

杨汇江

摘要：小学数学新课程标准的出台，为小学数学教育的开展提供了更多的理论借鉴，进而教师们也就要认识到对小学生自主学习能力培养的重要性，以便更加全面地促进学生们的成长和发展。对此，本文从“营造活跃课堂氛围，激发学生自学意识”“构建启发问题情境，引导学生积极思考”“注重小组合作探究，促进学生学以致用”三个基本点出发，对如何加强小学生数学自主学习能力的培养进行了较为详细的阐述。

关键词：小学数学;自主学习能力;课堂氛围;问题情境;小组合作

在倡导素质教育的今天，如何有效发展小学生的自主学习能力也是很多数学教师们在思考的问题，进而教师们首先要做的就是转变自身的教学观念，要真正地将课堂更多地还给学生，这样一来学生们的学习主动性也就会得以更加充分地发挥。与此同时，教师们也要去主动为学生们营造更加适宜的学习环境，还要教给学生们更多自主学习的科学方法，进而有效加强学生们自主学习的收获。但是在以往的小学数学课堂上，很多教师却忽略了对学生们自主学习能力的培养，并且很多时候课堂都是在教师的主导下进行的，这样一来学生们也就丧失了很多积极思考的机会，还有教师较为单一且枯燥的教学方式也会大大影响了学生们的学习兴趣。针对这一系列的问题，教师们就要勇于创新课堂上的教学策略，要真正重视起对小学生自主学习能力的培养，更要能够有效锻炼学生们的数学创造性思维，从而促使学生们更加充分地感受探究数学知识的价值和乐趣，最终有效提升学生们的数学素养。

一、营造活跃课堂氛围，激发学生自学意识

小学生们的性格普遍是活跃的，对此教师也就要能够营造较为轻松的课堂学习氛围，这样一来更加有助于激发学生们的自学意识。教师们不难发现，学生们在枯燥、低沉的学习环境中很难具备较高的学习状态，这时教师们也就要意识到如何将自己的课堂变得更具趣味化，进而有效培养学生们对数学学科的自主学习热情。

例如，任课教师在教学“平行与垂直”这一单元时，就可以首先利用多媒体给出学生一些不同的图形，使学生初步认识平行和垂直的现象，然后教师可以对学生说：“同学们，你们能在我们的教室中分别找出一些平行和垂直的实例吗？谁能举出来？前三个答对的有奖励哦！”进而激发学生的竞争意识，促使学生可以认真的观察教室中的物品，然后学生回答：“教室的天花板和地面平行，天花板和墙是垂直的，书桌的桌面和地面是平行的等等。”从而为学生营造一种轻松、愉快的课堂学习氛围，促使学生更加积极的投入到学习中，激发学生自学意识。

二、构建启发问题情境，引导学生积极思考

在培养小学生自主学习能力过程中很重要的一个环节就是锻炼学生们的数学思维，也因此教师们就要善于构建具有启发性质的问题情境，从而更好地引发学生们地积极思考。对此，教师们就要在课堂上留给学生们足够的思考时间，要确保学生们对问题进行深思熟虑，同时教师所提出的问题也要更具启发性、针对性、分层性等特点，进而这一切都更加有利于发展学生们的创新思维。

例如，任课教师在教学“公顷和平方千米”这一单元时，就可以首先询问学生：“你知道一公顷等于多少平方米吗？”引发学生的思考;然后教师可以通过理论概念让学生了解公顷和平方千米的实际大小，比如教师询问学生：“你知道现实生活中哪些实例需要用到公顷和平方千米这两个单位吗？”促使学生深入思考，并得出答案：“操场的面积、世博园的占地面积、鸟巢的面积等等，”最后教师可以询问学生：“1平方米、1公顷和1平方千米之间有什么关系？”促使学生积极思考，锻炼学生的数学思维。

三、注重小组合作探究，促进学生学以致用

小组合作探究一直以来都是教师们较为喜欢的教学方式，进而在此过程中教师就要主动培育和发展学生们的自学能力，同时也可以更好地促进学生们去运用自身所學知识进行探究。这时，教师就要引导学生们在合作的过程中进行明确的责任分工，要确保每一位学生都积极地参与到合作的过程中，进而也就可以锻炼到每一位学生，同时学生之间也可以彼此交流探究经验和技巧，最终有效促进整体的进步。

例如，任课教师在教学“条形统计图”这一单元时，就可以让学生以小组的形式来探究“本市近一周每天的天气情况”这一问题，学生可以在各自小组内进行分工合作，比如有的学生负责收集数据、有的学生负责记录数据、有的学生负责绘制统计图等等，最后学生可以共同来分析数据，总结出本市本周的不同天气情况，从而有效的锻炼学生之间的合作学习意识，促使学生之间互相学习，获得进步。

总而言之，在新时代的教育背景下，教师们要帮助学生们逐渐掌握自主学习的能力，要能够确保学生们可以举一反三，而不是一直在教师的帮助下才能够正常学习。与此同时，教师们也要能够将更多先进的教学理念转化为实际的教学手段，从而有效激发学生们对数学学科的学习兴趣，并且也引导学生们掌握会学、会思、会用的能力，最终有效培养出一些高素质的数学人才。

参考文献：

[1]叶芳. 小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略[J]. 数学大世界：小学三四年级辅导版，2019，000（011）：P.79-79.

[2]王茜. 浅谈如何培养小学生数学自主学习能力[J]. 山海经：教育前沿，2019，000（007）：1-1.