情景教学在高中英语课堂上的开展探究

姚芳

摘要：情景教学是一种非常不错的教育方式，但教师想要在高中英语课堂上开展这种教育方式，就需要一定的对周围环境因素利用的能力，因为金靖教学意味着教师在创设情景之前，需要尽可能地利用周围的因素让学生产生代入感，让学生去情境中进行探索一次来提升学生理解知识点的能力。但因为高中英语是一门语言类学科，他对于学生的理解能力并没有太多的要求，因此仅仅教学对于高中英语课程的帮助，就是学生可以在情景中进行英语对话，这样的话学生代入感更加充足，且学生在情景中进行的英语对话，对于学生英语知识的理解能力也有一定的提升。

关键词：情景教学;高中英语;情景对话;小组合作;发散思维

学生是比较喜欢情景教学的，因为这种教育方式相较于传统教学来说有着非常大的提升，学生最起码不会被限制在课堂上，他的思维可以自由自在地进行开拓，学生在进行情景对话的时候，也可以更加轻松地理解知识点，这对学生来说有着非常大的提升。教师可以尝试着让学生以小组为单位进行情景对话，这样的话学生在對话的过程中，他的英语水平就会得到提升，且英语本身就是一门语言类的学科，如果教师能够让学生随时随地的进行英语对话的话，那对学生的英语水平的提升有着非常大的帮助。

一、开展英语情景对话

开展英语情景对话对学生的帮助或者提升是非常大的，因为语言类学科不只能依靠死记硬背或者书本上的知识来进行提升，还需要尽可能的让学生去和身边的人或者说真正懂英语的人进行对话。……