情境教学下的小学道德与法治有效课堂构建方式

李小菊

摘要：小学道德与法治是一門促进小学生各方面综合发展的课程。新课程改革要求在教学中要充分体现学生的主体地位，学生作为有效教学最终受益者，追求有效教学与新课程改革要求是吻合的。小学阶段的学生是良好行为培养、道德素养提升的关键时期，很多学生的思想观念都是在这一阶段形成的。对此，为促使教学的高质量，本文通过小学道德与法治教学应用情境教学法，以此实现具有高质量的课堂，提高学生的整体进步。

关键词：情境教学;小学道德与法治;有效课堂

引言：

情境是种具象化的的景象或境地，将人们的内心引入到真实环境中，将引发人们的情感，实现情与境的统一。情境教学以浸入式的学习体验，将学生引入到知识中，让学生接受与感知知识内涵，实现学生内心世界的满足。道德与法治的教育目标是为社会提供具有高素质、高尚品德、具有“三观”的现代化人才，这既是新课标的要求，也是当代社会“立德树人”的根本要求，给教师带来了新的挑战。然而，实际的课堂教学，依然以教师“一言堂”为主导，缺乏学生自主意识的培养，从而影响教学质量。所以，如何设计更为有效的道德与法治课堂，怎样使用情境，就成为当前教师需要关注的方向。

一、利用信息技术，创设情境

信息化时代中，互联网与计算机在人们生活中的普及和广泛应用，让人类了解到多种选择。信息技术与课堂的融合，变成电子课堂，依托于资源丰富的互联网，给教师带来多种教学方式上的选择。……