基于信息技术环境下的初中物理实验探究教学模式研究

詹仰旺

(福建省福州市闽清县塔庄初级中学 福建 闽清 350800)

物理教学是离不开实验的科学，实验教学是物理教师传授知识的重要教学方式。在初中物理概念和相关规律的教学过程中，充分利用时下的信息技术对物理实验探究的教学模式进行优化，使学生能够更为深入的理解和学习相关应用概念和规律，并有效掌握。实现相关知识的外延，掌握其核心内涵，构建自身的认知结构。因此，教师在初中物理教学过程当中，应该有效应用信息技术合理构建实验探究教学模式。

1.新课标下的物理实验教学特点

新课程标准下的物理实验教学，重点强调“要培养学生的科学探究能力”。实验教学中，将以往传统的验证性实验转向为主动合作探究式实验，这样的转变强调对学生的观察能力、自主思考能力进行充分培养。正处于知识过度和传承期的初中生，具有强烈的好奇心，但缺乏对事物的细心观察和思考能力。因此他们在学习相关物理知识时往往只依靠日常生活中的经验积累来进行判断，这也使得学生在认知方面存在着一定的片面性。

随着我国科学技术的不断进步，信息技术在日常生活中的应用日益广泛。在初中物理教学活动开展过程中，相关物理教师需要对信息技术进行合理应用，从而使教学手段得到创新，丰富教学内容，使学生的学习主动性得到有效激发。教学过程当中，通过信息技术创新物理教学手段，运用丰富、新颖的教学方式，可以显著提高学生的学习热情。……