基于核心素养的高中信息技术教学浅谈

徐冠

摘要：随着社会的发展和科技的进步，社会正快速向数字化、信息化发展，大数据时代、自媒体时代已经到来，各个行业都已经离不开信息技术的指导和引领，信息技术已经成为满足人们美好生活的基本技能。我国信息技术教育早已经走入基础教育的课堂，信息技术作为一门工具性学科，其教学已经由“要我学”逐渐转变成“我要学”的良性学习状态。高中学生的生理和心理已经趋于成熟，具有了独立思维和独立解决问题的能力，在高中的信息技术教学中，应该从培养信息技术核心素养的角度出发，采用以技术操作为主、理论学习为辅的翻转课堂教学模式，让学生在实践中发现问题，带着问题自觉主动地进行理论探究，用理论科学地指导实践，使学生在主动探索中深刻理解所学知识，并在实践操作中巩固和进一步提高，进而让学生的信息技术核心素养和综合能力得到提升。

关键词：高中信息技术;核心素养;教学策略

一、高中信息技术教学现状

1、学科地位依旧不高，受重视程度无改观

新课程改革前后，信息枝术的学科地位并无多大变化，厘试教育和高考的指挥棒依旧威力强大。“副科”“与高考无关”“与评比无关”等诸多标签依旧无法揭去，纵使高一学生要面临“信息技术学分认定考试”，也没多大震，I力。信息技术课悄然变身，成了学生想要释放学业压力的课程。观念和态度上的偏颇，使信息技术课堂纪律松散，学习氛围不足，管理难度增加。……