新课程背景下小学数学教学生活化思考研究

姜菊芳

摘要：小学数学教学应该以生活化导向为目标前进，这是新课程背景下小学数学教学优化改革的关键。小学数学生活化的教学目标与其知识体系分布有着密切的联系，尤其是小学高段的教学中，随着学生数学知识的发展以及生活能力的提升，更需要教师从生活导向的方面为学生进行数学知识的教学。这有利于其灵活使用教学中的数学知识，提升其生活能力。这种教学模式真正将数学教学的实践意义发挥了出来，是小学数学教学中所有教师都应该采用的方法。在当下的生活教学实际中，许多教师在数学知识与生活连接的课题上出现了一些矛盾，其中诸如生活化教学导入方式、生活材料挖掘等的方面存在的问题最多，针对这些问题，教师应该思考从生活化教学导入、生活化教学互动、习题反思的教学实践中加以改进，提升小学数学生活化教学的实践意义。

关键词：新课程;小学数学;生活化教学

新课程背景下对小学数学生活导向的强调非常值得数学教师的关注，这一强调既符合数学教学的目标，又实现了满足学生生活成长的实际意义，对小学教育中大力提倡的综合素质教学起到了巨大的推动作用。但是，在现阶段的小学数学生活化教学中，教师存在了许多的概念上以及实践中的问题，这些问题都迫切需要得到解决，否则就会影响到教学计划以及学生能力的发展。教师应该通过不断地数学生活教学理论学习以及教学实践，调整具体教学，推动小学数学生活化教学的发展。

一、在教学导入中结合生活化思考

教学导入过程是实现生活化教学的第一次尝试，在教学导入中，生活化的数学导入是最有效的导入方式，其可以迅速建立起数学知识与生活的联系，帮助学生在知识初识过程中快速进入学习状态，同时，也对接下来学生注意力的集中起到了良好的作用。而在导入过程中，教师可以利用教学语言引导，引發学生对具体知识与生活思考的联系;也可以利用具体的场景图片以及视频等的方式，为学生构筑一定的数学生活化教学场景，从而实现有效的数学教学导入。

以苏教版小学五年级数学中“负数的初步认识”的生活化教学导入为例。在“负数的初步认识”教学导入中，教师利用“温度”“海拔”与负数知识的具体连接，实现了生活化教学导入。在具体实践中，教师将关于“温度”识别的图片以及“海拔”识别的图片展示在多媒体课件中，让学生认识“零下”与“零上”的温度与正数与负数的联系，从而通过带有生活认知的教学方式，实现数学知识的结合，为学生开拓思维宽度，提升数学认识起到了良好的作用。

二、在师生互动中结合生活化思考

互动是小学数学教学中最关键的环节，在这一环节中融入生活思考对学生数学知识发展具有重要的影响。在小学五年级数学的生活化教学互动中，主要的形式是教师利用具有生活偏向教学问题提问，引发学生的思考，继而由生活问题的思考实现数学知识的生活化结合。除此之外，教师还可以反向利用学生提问的方式，让学生提出具体数学知识与生活的结合实践，供其他学生思考与开拓视野。

以苏教版小学五年级数学中“折线统计图”的生活化互动教学思考为例。“折线统计图”在生活中有许多的运用，其是进行数据分析的一种基础方式。在教学过程中，教师利用医生测量体温监测病人身体状况的方式来构筑起折线统计图与生活实践的联系。教师首先是给出了学生具体的体温数据，之后让学生自己绘制统计图来体现这些数据，并且进行相关的数据分析。在这一教学结束后，教师又提问学生折线统计图在生活中的其它运用形式，通过学生的集思广益，提出了许多教师预想之外的统计图利用形式，有效地提升了生活化教学的效果。

三、在习题练习反思中结合生活化思考

小学数学教学中的许多练习题都在有意识地帮助学生建立数学知识的生活联系，这符合了数学教学帮助解决现实问题的宗旨与目标。学生在这一过程中接触的习题会实现触类旁通的效果，在其脑海中形成一种生活化思考的雏形。但是，学生在做题过程中只是无意识地经历这一过程，作为教师应该从对习题练习的反思回顾中，加入对习题中生活结合实例的反思回顾，让学生将数学习题中关于生活运用的问题真正转为自身的生活实践能力。

以苏教版小学五年级数学“简易方程”中的习题反思实践为例。在“简易方程”的习题练习中，存在许多利用方程解决生活问题的过程，例如利用方程计算里程、电价、高度等。在习题练习结束后，教师应该让学生反思回顾在解题过程中获得的生活知识增长，让其讨论在解题过程中解决的实践性的、具有实际意义的问题，从而实现习题练习与生活经验的结合。

综上所述，小学数学教学的生活化教学导向与学生生活经验发展的迫切需求以及数学能力的进步密切相关。教师应该在教学中尊重这一教学实际，将数学知识在教学导入、教学互动、教学反思等的过程中更多地实现生活化的结合，让学生在数学教学的全过程体验到数学的实践意义，从而帮助提升数学学习的兴趣与乐趣，扩展其全方位的数学能力。

参考文献：

[1] 陆存松. 小学数学生活化教学策略[J].科学中国人，2017（增刊5）：300.

[2] 高慰福. 小学数学生活化教学的实践探索[J].求知导刊，2016（26）：85.