新课标背景下高中历史课堂教学新思路

刘敏

摘要：新课标背景下基础教育课程经历了又一次规范和改革，以顺应时代发展特征创新了教育教学方向、教育教学实施内容。其宗旨是尊重学生主体地位，寻其根本，由本溯源;由教师引导学生参与课堂学习，自主探究、独立思考。这样学生就能够在高中历史课堂中深入挖掘项目关键，应用自身学习能力解决实际问题。以史为鉴，建立起正确的史观，学会以发展的眼光看待历史事件与历史人物。本文将根据新课标背景下高中历史课堂教学的发展方向展开讨论，希望能够激发高中历史教师教学灵感，引领学生在历史的长河中遨游。

关键词：新课标;高中历史;课堂教学;新思路

引言

高中历史课堂教学应减负提质，减轻教师教学压力，减轻学生学习负担。同时提高教学效率，以更加高效、有效的历史课堂影响人，以更加真实的、实际的历史知识培养学生眼光。新课标引导下，传统教学观念及教学模式都应当创新思路，让学生在与其能力相适应的文本内容及教学模式中进步，從而在高中阶段通过完整的历史知识学习建立起历史学习兴趣，提高自身历史学习能力。对此，高中历史教师应当创新课堂教学模式，以生活化元素导入课堂，以拓展线上教学资源丰富文本内容，以多样化教学方式的应用优化课堂结构。

一、生活化元素导入课堂教学

历史教师作为知识的传播者，应当与学生建立友好型关系，进而在密切交流中指导学生学习方向。让学生在遇到难解的问题时能够一点就通，学以致用。在下一次解决问题过程中独立思考、思辨能力解决关键问题。同时，教师还可以结合生活化元素导入课堂教学，在符合学生认知水平的引导中提高学生文本内容理解能力，进而在理解历史知识的同时思考和感悟，学会以理性的眼光与冷静的头脑分析问题，从事件、人物、场景多方面品味历史，进而充分发挥历史事件的教育意义。

例如，在教学“挽救民族危亡的斗争”时，历史教师可以结合爱国主义教育展开教学实践。首先，教师可以在课堂中播放《我爱你中国》，让学生沉浸在以祖国为荣的骄傲中。之后就可以结合本单元的学习重点：列强是入侵者，列强是先进工业文明的传入者两个方向进行教学。19世纪，戊戌变法进步性及其对晚清中国自我转型的重要意义是什么？相关史料所彰显的和平“变政”的失败是历史进程的社会现实和阶级局限等多种原因造成的。这样学生就能够通过戊戌变法的失败总结经验道理，通过关键历史事件学习理解创新改革的重要性。

二、拓展历史课程的教学资源

高中生在历史学习中不应当仅仅局限在教材内容，还应当结合网络、书籍，在教学重难点上作出延伸拓展。由此，才能够整合历史课程教学资源，让学生通过真实历史背景、历史事件原貌中学习到关键部分。总之，高中历史教师应当结合更深层次的文本内容进行教学，让学生的视野不仅仅局限在单一的文本中，而是在丰富的史料记载中独立思考，以自身的观点学习到更加深刻的历史内容，在感悟历史发展中进一步提升自身学习能力。

例如，在进行“五四运动与中国共产党的诞生”教学中，教师就可以整合线上资源，播放巴黎和会的相关史料内容，导入课堂的同时让学生感悟真实历史片段带来的视觉冲击。本节课的学习重点是认识到五四运动的历史意义及其对中国历史发展的重要影响。教师可以针对大家的预习情况进行提问，谈谈大家对五四爱国运动的理解，分析出马克思主义在中国传播的影响。

三、巧妙应用多样化教学方式

多样化教学方式是引领中学生进步的关键，只有做好开篇教育工作，才能够培养学生良好的学习习惯，达到事半功倍的教学效果。以兴趣为导向充分参与活动，在多样化的教学方式中找准目标，通过有计划、有目标的学习提升历史水平。同时，这样的课堂还能够激发学生创新思维，让学生的思维间发生碰撞，进而通过沟通交流解析历史、感受历史。历史教师应当做好评价，对有进步、有提高的学生进行表扬和鼓励，让其在今后的学习过程中保持自信、乐观，相信自己定能够突破自我，在历史学习中成长。

例如，在进行“改革开放以来的巨大成就”教学中，历史教师可以引用中华人民共和国地图导入课堂。让大家认识到中国海军护航编队的军事行动和我国国际影响力不断扩大的过程。接下来，还可以结合案例展开教学，通过人类命运共同体等重要资料，让学生认识到中国国际影响力不断扩大的原因，而为今后的和平发展道路提供参考方案。这样多元化的教学方式能够加深学生理解，全方位、多角度的思考问题，在剖析问题过程中找到适合理解角度和解决问题方法。

结束语

总而言之，新课标背景下高中历史课堂教学应当发展多元化、个性化，历史教师应当应用生活化元素导入课堂教学，在符合学生认知水平的情况下引领学生成长。教师还应当延伸拓展文本内容，结合教材书籍、影像资料、线上资源展开教学，让学生在丰富的历史学习内容中建立兴趣，进而能够积极参与课堂任务，通过多样化教学方式展开沉浸式历史体验。在进一步步深入理解中爱上学习历史，从而提升历史知识水平，提高其学习能力。

参考文献：

[1]孙海娟.如何在历史教学中有效培养学生核心素养[J].知识文库，2021（14）：155-156.

[2]谢发明.探析新课标背景下高三历史复习策略[J].中学政史地（教学指导），2021（07）：70-72.