初中数学教学中数学思维的培养

李远海

摘要：新时代要求素质教育，素质教育要求学生全面发展，不单单是成绩的提高进步。初中数学教师要激发学生的思维潜力，让他们的思维变得更加开阔、深入和活跃， 让学生可以在独立探究和独立思考中形成创造性的数学思维，为培养学生的综合能力做出贡献，并敦促学生运用数学知识来有效地解决现实生活中的问题。这与素质教育的教育目标是一致的。

关键词：初中数学教学;数学思维;培养

一、初中数学教學中数学思维培养的重要性

初中生处于青少年时期，是思维发散最快，最活跃的的时候。初中生拥有好的思维能力可以帮助他们在学习数学时得心应手，还可以帮助他们对生活中的一些现象做出一个合理的解释，并将所学知识适时地运用到生活中，从而帮助他们树立一个正确的人生方向，积极的生活态度，在生活中遇到事情可以做出一个正确的判断。但在实际教学中，教师无法有效地进行学生的能力训练，仍然使用传统教育模式，在这方面，教师应逐步改变教学观念，改进教学方法，促进学生数学知识和数学思维能力的共同发展。

二、初中数学教学的现状

新时期教学改革的变化，已经传达了很长一段时间，但是很多教师并没有真正理解新课改的真正意义，还是沿用以往自己的教学方式，主要以提高学生的书面成绩为主，不注重培养学生的思维水平，传统的教学理念很容易引起学生的厌恶并导致学习疲劳，从而对教学效果产生负面影响。这就容易导致学生认为数学知识特别困难，很难获得良好的成绩。在教室里，老师们经常分步教学，为放学后的学生准备大量的作业，并希望通过大量的练习使学生的学习成绩得到质的飞跃，往往容易引起学生对数学的抵触。

数学是一门联系密切的学科。从小学开始，到高中数学学习，整个数学阶段都是连续贯通的，初中时期的数学基础不稳，这就容易对后期的数学学习造成直接困扰，导致初中学生逐渐对数学失去了信心，更加不利于高中数学的学习。

三、培养数学逻辑思维的措施

1.增强学生的逻辑推理能力

学生的积极性是一切的动力基础，要想增强数学对学生培养的逻辑推理能力，首先，教师要帮助学生突破自己的逻辑并认真思考数学问题，对数学学习有强的积极性。数学和逻辑推理能力的发展与其他能力的形成有很大不同，初中生可以通过在学习数学知识的过程中积极思考问题来提高其逻辑推理能力。老师应该打破以前在课堂教学中的思维方式，以数学知识和日常生活的现实为出发点，采用创新的教学方法，与学生建立和谐的关系。

2.培养学生的发散思维

对老师来说，引导学生自主学习非常重要，但是，传统的教学模式是教师盲目地向学生注入知识，而学生则相对被动的接受老师所教的知识，这种教育模式有几个缺点，因为教室是学生学习的地方，并且教室的主题应该是学生，而不是老师，如果可以更改此教学模式并将学生放在主体位置上，让学生有跟多的花间和精力去发展多样性的思维，老师可以让学生独立探索和讨论自己的问题解决方法并总结使用哪种方法解决问题，从而缩短了上课时间并加快了教学速度，开发了数学思维能力。

3.完善教学方式，提升学生的学习能力

学生在初中数学的学习时，由于经验不足，会自然而然的遇到一些难题，老师应该鼓励学生从不同角度查看数学问题，这就要求教师必须具有清晰的思维方式和逻辑，并且必须具有在教学过程中进行解释的专业水平，不同的教科书版本具有不同的教学方法和顺序，必须及时协调教学方式，提升学生数学学习的整体能力。

4.培养学生的学习兴趣

要想让学生的思维能力得以开发，就要求学生有积极的兴趣去学习，好的兴趣和积极性是一切优化的开始，是一切学习不可或缺的一部分，教师应当抓住这一点，而不是被动地上课。同时，需要关心学生的生活和学习，在适当的时候给予鼓励和指导，敦促学生们积极思考，不断探索新问题，提出疑问，与学生共同思考和解决问题，以培养学生的开放思维，让学生自己选择合适自己的学习方法。

5.加强学生的探索精神

创造性思维的练习不能急于求成，需要慢慢进化学习，因此在问题设计过程中，教师必须从简单的问题开始，建立学生对问题探究的信心，并坚持从易到难的原则，让学生对所学习的知识有了想要学习的动力，引导他们自主的去创造问题，并开动脑筋将问题解决，这样就在不知不觉中开发了学生的探索欲望和解决问题的能力。创造性思维也在不知不觉中得到了开发和锻炼。

结语：

数学的抽象容易让学生感到枯燥，以往教师的教学模式也容易令课堂死气沉闷，只有学生精通数学思维，才能在数学领域更好地学习。在学习和运用初中数学知识的过程中，学生要能明白思维能力给我们带来的方便和重要，积极与老师进行沟通，培养自己的数学思维能力，提高学习质量，有效的解决现实生活中的问题。

参考文献：

[1]孙峰.初中数学教学中数学思维的培养刍议[J].数学教学通讯，2021（5）：57-58.

[2]高茂鸿.浅谈初中数学教学中数学思维的培养[J].天津教育，2020（21）：22-23.

[3]卜建红.浅析初中数学课堂教学中数学思维能力的培养[J].数理化解题研究，2021（17）：2-3.