基于《指南》精神反思幼儿园成长档案袋评价

李康梅

摘要：“成长档案袋评价”是幼儿园教育评价的方式之一，《指南》的评价观为档案袋评价指明了方向。基于《指南》精神，教师在运用“档案袋评价”时存在“评价标准难以统一”、“评价内容比较单一”及“评价主体忽视幼儿”的问题。针对问题，教师在运用档案袋评价时要做好制定幼儿园成长档案袋的评价方案、收集幼儿园成长档案袋的评价资料、分析幼儿园成长档案袋的评价内容及评价幼儿园成长档案袋的主体发展几方面工作。

关键词：指南;反思;成长档案袋;评价

“成长档案袋评价”作为幼儿园教育评价的一种方式，指的是教师用档案袋的形式有目的、有计划、系统地收集幼儿在真实情境中表现出的信息，包括幼儿的作品、照片、成人对幼儿做的观察记录等，并附带有幼儿自评、同伴互评及教师、家长的评语，反映说明幼儿在一定时期内取得的进步与不足，以此来表现幼儿的成长历程及意义。本文主要基于《指南》精神，通过反思幼儿园成长档案袋评价的价值及其存在的问题，从而探讨适宜的评价实施策略。

一、幼儿园成长档案袋评价的价值

成长档案袋评价能够比较详细地记录幼儿成长过程中的点滴，包括成功与失败，让幼儿能够对自己进行评价，切实感受到自己的进步与不足;能为教育者提供了丰富多样的评价材料，有利于教育者对幼儿进行开放的、多元的全面评价。此外，成长档案袋作为评价的桥梁能让家长更直观地看到孩子在幼儿园的发展，吸引家长主动参与到评价行为中，从而家园联手促进幼儿的发展。……