初中语文教学中趣味教学的运用策略

陈小林

摘要：运用趣味教学法开展初中语文教育教学工作，可以增加初中语文教学的诱惑力和吸引力，让学生更愿意进行语文探索，从而不断促进高效初中语文教学课堂的进一步建设。为此，广大初中语文教育实践者要积极运用有趣、民主的教学方式打造趣味教学环境，让学生将自身身心都投入到语文教学课堂中，进而更好地完成初中语文课堂教学任务。

关键词：初中语文;趣味教学;精彩开头;有趣游戏;课堂互动

以往，没有趣味性，总是让学生强制性地进行语文学习的死板教学方式给学生带来了很大的学习负担，严重打击了学生探索语文知识真谛的热情，学生参与语文教学过程的积极性比较低，初中语文教学难以获得让人满意的教学效果。鉴于此，广大初中语文教育实践者需要对自身比较机械化的教学方式进行进一步的改良，并要运用多种有趣的教学方式来改善语文课堂教学氛围，让学生深刻感受到初中语文教学的魅力，真正做到用心进行语文学习，不断提升学生的语文水平。下面，我将对初中语文教学中趣味教学的运用进行一番阐述和说明。

一、设计精彩开头，吸引学生目光

初中语文教师转变以往单刀直入的教学措施，并在导入环节下功夫，运用切实可行的策略设计精彩的开头，可以很好地吸引学生的目光，让学生在课堂一开始就将自己已经玩散的思维聚集起来，紧紧跟随授课的进度，不断提升学生掌握语文新知识的效能。为此，广大初中语文教育实践者要积极为学生设计精彩的，吸引他们注意的开头，让学生更乐于学习语文新内容，从而能够确保初中语文新课教学高效性得到良好提升。

例如，以《从百草园到三味书屋》为例，首先，我说道：“同学们，你们的童年是怎样度过的呢？当你回顾自己的童年时，会想些什么呢？”学生争先恐后地说了说自己的观点，活跃了新课教学氛围。然后，我告诉学生今天将要学习的文本就是与童年有关的，并为学生出示了教材文本的题目：从百草园到三味书屋，比较自然地引入了教材新知识。總之，设计精彩有效的课堂开头，使学生带着强烈的好奇心探索了语文新知识，助力学生对教材新内容有了一个更为透彻的了解。

二、组织有趣游戏，维持学习状态

初中语文教师根据学生喜欢玩游戏的特点，结合文本中的具体内容，为学生组织有趣的教育游戏活动，可以带给学生耳目一新的感受，很好地维持学生最佳的语文学习状态，从而能够取得有目共睹的初中语文教学成绩。为此，广大初中语文教育实践者要注重组织有趣的语文教学游戏，落实快乐教育理念，让学生更为愉悦地参与到具体的语文教学实践过程中，不断提高学生的语文学习积极性。

例如，以《卖油翁》为例，首先，我为学生组织了常见的踢毽子比赛活动，看了看班级哪位学生踢的数量最多。然后，我让学生说了说从这个游戏中学到的道理，使学生初步掌握了熟能生巧这一道理，方便了后续教学工作的有效开展。然后，学生合作翻译了教材中的文本，并根据自己对文本中的主要角色的认识，运用角色扮演游戏，生动地将文本故事呈现在了课堂中。最后，学生结合表演过程，说了说自已对文章主旨的认识，牢牢把握了文章的中心。总之，组织有趣的语文游戏活动，帮助学生快速掌握了文章讲述的道理，增强了学生的语文学习成就感。

三、增进课堂互动，改善教学质量

初中语文教师转变自身比较权威的角色，积极增进与学生之间的互动，让学生主动在课堂中表达自己的想法，促使学生个性得到很大程度的提升，可以很好地改善初中语文教学质量，取得初中语文教学的极大胜利。为此，广大初中语文教育实践者要积极增进课堂的多维互动，转变一言堂的教学方式，让学生有敢于在课堂中进行展示的勇气，从而能够进一步增强学生的语文学习热情。

例如，以《白杨礼赞》为例，首先，我向学生提出了以下疑问：同学们，看到文章标题后，你认为作者对白杨的情感是怎样的呢？你是从标题中的哪个词语知道的呢？学生表示从礼赞可以看出作者对白杨充满敬意的赞美，了解了文本的感情基调，降低了掌握文本主题的难度。然后，我引导学生诵读了作者赞扬白杨的有关段落，使学生做到了用诵读展现作者对白杨树的赞美之情，进一步了解了文本内容。之后，我与学生对文本中的内容进行了具体的分析，使学生做到了由浅入深，徜礼赞之线，帮助学生快速化解了有一定难度的语文知识。接着，我和学生根据课件中的板书，一起总结了文章中的主要内容，促使学生对所学知识有了一个更为深入的记忆。最后，学生在课下根据我的指导，运用多媒体搜索了自己还想深入了解的内容，丰富了学生的语文知识储备。总之，增进初中语文教学课堂的多维互动，打造了新型的师生伙伴关系，发挥了师生共同学习的功能优势，取得了无可估量的初中语文教学奇效。

总而言之，广大初中语文教育实践者需要明确趣味教学策略在具体的语文教学实践中所发挥的极为重要的功能价值，并要积极落实趣味教学理念，让学生在新型的语文教学课堂中更为轻松地进行语文学习，从而不断促进学生身心得到健康良好的发展。

参考文献：

[1]宋铭江. 初中语文趣味教学方法探析[J]. 青少年日记（教育教学研究），2018（1）.

[2]翟强. 新课程背景下的初中语文趣味教学法[J]. 小品文选刊：下，2019，000（011）：P.1-1.