核心素养下的高中化学教学策略

地里木拉提·麦麦提吐逊

【摘要】现如今教师额基本目标就是立足新课改要求，发展高中生的基本技能，培养高中生的素养，培养出全面发展的高素质人才。作为高中教师，要立足核心素养，注重化学学科的综合能力提升并制定优质教学策略，高中化学知识的学习对高中生来说是非常重要的，是高中生全面健康发展的动力，并且也反映了高中生的对于知识的掌握能力，这对高中生的成长是非常有益和宝贵的。

【关键词】核心素养;高中化学;教学策略

化学在高中课程体系中一直扮演着重要的角色，但时代变了，老师们对化学教学的看法也不同了。在传统教学期间，绝大多数教师都使用灌输式教学用严格的规定来维持课堂纪律，严格要求高中生在课堂中的学习，但是这样却忽视了高中生的自主学习能力，也使高中生无法自己理解到所学知识的真正含义。新时期的教育环境中，大多数老师都以新课程理念为指导思想，更加注重学生的自主学习能力和创新能力，注重培养学生的核心素养。

一、立足核心素养的重要性

高中化学学科是高中阶段最重要的学科之一，也是最基础的学科。学习化学知识不光要让学生获得基础化学知识，还要需要重视学生核心素养的培养，化学概念。教学实践中，高中化学教师必须能够帮助每个高中生都理解化学的概念，让高中生们深刻理解概念和原则，从而帮助高中生把晦涩的知识变成化学学科的基本素养。高中阶段的化学通常是最难教育的一部分，十分考验教师的教学能力和学生的学习能力，教师需要在这个过程中重视对学生核心素养的培养。

二、核心素养下的高中化学教学策略

（一）创建教学情境，渗透核心素养

高中阶段的化学学科的学习是非常难的，高中生通过实践操作来理解化学知识，通常高中化学知识与日常生活有着紧密的联系，可以说与生活密切相连。化学学科的发展，极大改变了人们的生活，为人们生活带来了很大的便捷。基于每位高中生的认知差异，化学教师在教学中要采取不同的教学方法，比如情境教学的引入，作为化学教师要能够营造一个氛围，创建一个有利于学习的化学情境，在愉悦的学习氛围中，高中生能够更好的学习化学知识，在不同的情境中，体会出不同的化学功能，学习化学知识，培养高中生的化学核心素养。化学教师在设计课题教学方案时，可以利用多媒体，创建一个教学情境，并将一些化学材料带入到课堂之中，这样有助于高中生对化学有个全面的认知，有助于高中生客观的学习，让高中生热情的参与到化学的学习当中，让高中生全面的投入到化学知识的学习当中。创建化学情景时，化学教师要确保该化学情景针对性要强，能体现出教学内容与教学目标，内容要真实有效，要能将化学知识融入到情景当中，高中生们在这些浓郁的氛围中可以得到更好的学习，学到更多的化学知识，进而培养高中生的化学核心素养。

（二）开展合作学习

新课程改革新时期所体现出的教学理念格外注重合作学习教育，合作学习教学方法的老师在教室里被频繁使用，合作学习可以让高中生更积极的参与课堂活动，帮助高中生有效获取知识和技能。作为高中化学老师更要注重合作学习在教学中的应用，促进高中生的快乐学习，助力养成高中生的自主学习能力与合作学习能力，提高高中生化学学习的效率和高中化学课的教学质量。

另外，还要加强教师与学生的互动交流，创建和谐的师生关系，让高中生积极参与化学学习。虽然以教师为主体的课堂也可以帮助高中生迅速掌握的知识，并帮助改善其表现，但是教学也必须意识到这样的教学方法不利于学生的长远发展，并且很可能让他们逐渐失去独立思考的能力。因此，化学教师必须改变他们的教学方法，思考如何有效地激励高中生参与化学课堂活动。课堂上，教师应多与高中生沟通，以了解他们的想法和思想上的问题，如果学生对化学知识的理解不足，化学老师也不能从批评入手来指导学习，应该与学生进行良好的沟通，并就问题进行讨论，这样才能促进学生对知识的理解。在这样一个和谐、轻松的环境中，高中生学习化学的热情会逐渐高涨，更加积极的参与学习活动。此外，化学老师需要发展先进的教学理念，不断优化、创新学习方法、提高教育水平并鼓励高中生运用所学的知识解决实际生活中的问题。

（三）培养高中生的实践能力

在传统的高中化学教学中，化学教师通常以教科书为基础，在课堂上组织和整合课本上的知识，然后教给高中生知识的要点。化学是一门逻辑和应用的学科，只教授理论，缺乏相应的实践的话高中生很难理解。化学反应、化学现象等都不是仅仅依靠文字描述和图片就能体现出来的，实践缺乏对他们的学习是非常不利的，也会影响他们的考试成绩。高中化学老师需要创造良好的实验环境，加强实验教学，使高中生更好地理解化学和化学反应的原理，更好地理解教师在课堂上所说的话。更重要的是，实验教学不仅可以激发高中生对化学课的兴趣，还可以培养高中生的实践技能和运用知识的能力。因此，在化学教学中，教师应尽可能为高中生创造良好的实验条件，并在有足够的化学实验设备的情况下，使高中生能够进行自己的实验。在缺乏适当设备的情况下，可以进行示范实验，使高中生能够观察和理解化学现象和反应。此外，教师还可以组织高中生们运用生活中的常见材料制作简易设备来进行化学小实验，这既是锻炼高中生的实践能力和创新潜力的同时，以便他们能充分感受到更多的化学学习的乐趣增加学习的欲望。

结语：在化学教育中，教师不仅要提高他们的理论知识，更要将复杂深奥的理论知识以通俗易懂的语言传授给高中生，让高中生将知识彻底吸收，并且要注重在教學过程中对于学生核心素养的培养，促进学生的全面发展。

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