后疫情时代学校体育与家庭体育的融合发展研究

常 蕾，申秋静，王国艳

（1. 中华女子学院，北京 100101；2. 北京市育英学校，北京 100036）

2020年9月22日，习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家座谈会上指出，要始终坚持健康第一的教育理念，加强学校体育工作，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格和锻炼意志，同时要科学研判体育发展面临的新形势，坚持问题导向，聚焦重点领域和关键环节，深化改革创新，不断开创体育事业发展新局面。习近平总书记不仅强调了学校体育工作的重要性，更为学校体育工作指明了发展目标，同时对未来体育事业的统筹发展提出了新要求。

疫情使学校体育的实施场域发生改变，前所未有地将学校体育和家庭体育串联在一起，通过参与主体的物理空间转移完成了场域的转变与嫁接，为重新审视学校体育和家庭体育的融合发展提供了新视角。在布迪厄的场域理论中，场域被定义为位置间客观关系的形构或网络，这些位置是经过客观限定的。布迪厄指的场域并非单指物理环境而言，不等同于一般的领域，是具有生机和潜力的存在，其中包括社会个体行为及与此相连的许多因素，是社会个体参与社会活动的主要场所，充满竞争和调适。因此，本文基于学校体育和家庭体育融合发展的现实需求，通过运用文献资料法、逻辑推理法等研究方法，探讨了当前我国学校体育与家庭体育融合发展过程中存在的问题，提出了学校体育和家庭体育融合发展的实施策略，以期为两者的融合发展和推进全社会共同参与的运动促进健康新模式研究提供参考。……