新媒体下高职体育教学改革思路探析

牛泮龙

(东营科技职业学院 山东 东营 257300)

前言

随着信息社会的快速发展，越来越多的领域都增加了对新媒体的运用，教育就是其中一个重要领域。大多数学生和教师对新媒体应用的印象都停留在学生坐在教室中完成教学任务的课堂上，但是像体育这种在户外进行、需要学生全身心参与的课程，也可以应用多媒体技术，提高教学质量。由于体育教学中仍存有教学方式无法适应教学内容、教师无法准确传达教学目的等问题，因此可以在应用新媒体的过程中，针对这些问题，提高高职学生的体育学习质量。

1.增加学生对教学目的的理解

在体育的教学过程中经常出现一个现象：教师带着学生做准备活动，热身、拉伸以及体能训练，教师认真做示范，学生照猫画虎，看似没有太大差别，实际上并没有达到每个动作的目的。比如热身环节学生蹦跳动作脚不离地甚至都不会出汗；拉伸环节由于动作不到位，肌肉根本得不到充分的拉伸；体能训练更是由于动作不到位，不仅无法提高体能水平，甚至还会由于动作的不规范损害肌肉与骨骼。究其原因，是因为学生在做动作前不知道各种动作的目的与意义，因此就无法根据要求，较好地还原动作。这时如果运用新媒体技术，带学生提前理解各个动作的关键点，不仅可以使学生增强对教学目的的理解，还能提高体育能力和身体素质。

比如，在拉伸环节中，教师会做弓步的示范，告诉学生体会大腿的拉伸。这时候学生会感到困惑，不知道是哪条腿的哪块肌肉应该有拉伸的感觉。这时候如果应用了新媒体技术，为学生展示动态拉伸过程中收到拉伸的肌肉，以及动作的注意事项，学生就会注意前面腿的膝盖不超过脚尖的同时，感受后面大腿前侧肌肉的拉伸感。当学生理解了每个教学环节的目的，高职体育的教学质量就会得到较大提高。

2.提高学生对教学内容的兴趣

由于高职学生处在对新鲜事物十分好奇的阶段，因此在体育课上经常出现学生被更加新奇的事情吸引目光的现象，大大减少了对教学内容的关注。教师常常用各种方式改善这种状况，奖惩兼施，学生也未必能够改正错误。实际上是因为没有从根本上解决教学内容枯燥无味的问题，只有让学生对教学内容产生了兴趣，才能提高他们在课堂上的注意力。

比如，在排球课上，教师会带领学生颠球，并且投入很长时间去练习。由于这个环节十分枯燥无味，学生经常会颠一会儿就跑去打闹了。这个时候如果教师只是简单地惩罚打闹的同学，看似让学生不再开小差，实际上他们的注意力也不在体育课堂上。这种时候更应该思考的是学生对教学内容不感兴趣的原因，以及提高学生兴趣的方法。当在课堂上应用了新媒体技术时，教师可以为学生在大屏幕上播放排球比赛。面对不同方向飞来的排球，运动员们手腕微妙的不同都能对结果有很多影响。当学生发现原来简单的颠球也有这么多学问的时候，自然会对这个枯燥乏味的环节产生兴趣，主动研究手腕的调整与排球来向之间的化学反应。

3.促进学生对体育知识的吸收

在体育教学过程中，提高学生的身体素质和运动能力只是教学目的中的两个方面，还有更重要的就是帮助学生掌握充足的体育知识，让体育不仅成为强身健体的工具，更能成为他们人生中重要的兴趣爱好，为其缓解压力、寻找乐趣提供更多途径。因此，在传统的体育教育中，只注重身体运用的教学方式亟需改进。那么，如何增强学生在体育课堂中对体育知识的吸收呢？新媒体教学方式的融入为解决这个问题提供了更多可能。

比如，在乒乓球的教学中，学生也许会对乒乓球的握拍方式、挥拍方法进行简单的实践与运用，但是由于体育教师也不是专业的运动员，无法为学生讲解更加专业的乒乓球知识，因此学生在乒乓球课上往往都是随意挥拍打球。这样就造成学生对乒乓球的理解都浮于表面的现象，只懂得了皮毛，是无法真正领会一项运动的精髓的。这时如果运用多媒体技术，为学生展示各大赛事上乒乓球比赛以及讲解的视频，就可以加深学生对乒乓球的认知，认识到自身的不足，意识到自己在乒乓球的领域中还有很长的路要走。真正热爱乒乓球的学生掌握了这些知识就会在心种埋下一颗种子，在日后也能更多地钻研乒乓球，达到教学目的。

总结

拥有聪明的头脑和强健的体魄对于每一个人来说都是同样重要的，因此，不管什么阶段的学习与生活中，都不能只重视知识的学习与能力的培养，更要对身体健康投入足够的关注。体育作为高职学生拥有健康体魄的基础课程，更应该根据时代的发展、科技的进步，不停更新教学方式，提高教学质量。将新媒体应用于高职体育，不仅提高了学生在课堂上的体育学习质量，减轻了教师的教学压力，更为学生的身体健康奠定了良好基础。