基于文化自信的大学英语课程思政教学途径研究*

刘培瑜

(安徽三联学院 外语学院 安徽 合肥 230601)

近年来，文化自觉和文化自信越来越受到党和国家的高度重视，也引起了学界的不断关注。2016年习总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要将思想政治工作融入到教育教学的整个过程中，将教书与育人有机结合起来，形成协同效应。2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》进一步明确了课程思政教育的具体内容，使开展“课程思政”建设目标更明了。由此可见，在高校各门课程教学中开展“课程思政”建设是新时代教育新理念的要求。作为高校人文教育的重要组成部分，大学英语课程的教学更应与“课程思政”相结合。

1.大学英语教学中文化自信现状

语言是文化的载体，语言教学过程中必然渗透着文化教学。大学英语课程是高校中的通识教育课程，同时也是意识形态较强的人文教育课程，在培养大学生综合文化素养、提高文化自信方面起着举足轻重的作用。然而，我国大学英语教学往往较为偏重英语知识的讲解及英语国家文化的输入，加之语言输出在教学中所占比例少之又少，导致学生语言输出过程中很难做到用英语恰当、流利地表达、弘扬中国文化，出现较为严重的哑巴英语和中国文化失语现象。因此，将课程思政理念融入大学英语教学，提高学生文化自信，成为新时代大学英语教学的更高要求。

2.课程思政融入大学英语课程的必要性

1.1 理论意义。将课程思政理念融入大学教学，更加突出了意识形态的教育与整个大学教育的密切关系。……