初中道德与法治教学中“让学引思”理念的融入对策

李永章

(浙江省诸暨市滨江初级中学 浙江 诸暨 311800)

受到新课改的影响，在初中道德与法治的课堂教学中，教师需要注重对“让学引思”这一理念在课堂中的应用，从而更好地顺应新课改下的教学要求。但在实际教学中，会发现仍然有很多教师运用“死记硬背”这种传统的教学方式进行教学，就会导致学生的课堂主体地位根本得不到相应的保障。因此，如何将学生的学习状态由被动变为主动，是每个教师都应该值得思考的问题。

1.“让学引思”教育理念的概念及其涵义的简述

所谓的“让学引思”其实主要就包含了“让学”和“引思”这两个方面，因此，对于“让学引思”教育理念的理解就应该分别从这两个方面入手。首先是“让学”：这一部分最开始是由一名叫海德格尔的德国哲学家所提出来的，其涵义主要是指转变教师的教学观念，提供更多的学习机会促使学生主动学习，让学生成为学习课堂上真正的主人。其次便是“引思”：这里所指的“引思”是引发学生思考，教师通过对学生进行适当的指导和点拨，正确引导学生去分析并解决学习中的问题，从而一定程度上提高了学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.“让学引思”在道德与法治教学中的促进作用

2.1 提升学生自主学习意识。当学生在学习过程中能够拥有较强的自主学习的意识，他们的学习效率才会更高。在道德与法治的教学过程中，如果教师运用传统“灌溉式”的教学方法对学生进行教学，只顾着将教材中的知识内容一味地讲解给学生，没有对学生的看法引起关注，学生们的学习兴趣就会大受打击。……