运用激励教学,提高小学语文课堂质量

武 彬

(陕西省宝鸡市眉县常兴镇烈士陵小学 陕西 眉县 722300)

想要提高小学语文课堂质量，教师应当明白学生是学习和发展的主体，在教学中注意对学生情绪的把控和感情的激活，从而实现高效课堂的构建。小学生有很强的贪玩心理，很容易被其他事物索吸引，若想让学生主动投入到学习中，通过语言的激励与引导，让学生体验到成就感，使学生感受到学习的乐趣。[1]因此，小学语文教师需要根据实际的教学情况，对学生的学习状态及学习需求进行分析，采用合理的教学方式，将激励教学融入其中，以达到提高小学语文课堂质量、提高学生核心素养的目的。

1.营造教学情境激励学生

在小学语文课堂中营造良好的学习环境，可以有效提高学生的学习效率，从而保证语文课堂的教学质量。尤其是对于小学语文教学来说，教学环境对学生的学习有着至关重要的作用，通过对教学情境的创设，能够让学生对书本内容有更直观的感受，也能让丰富学生的想象空间，培养学生的核心素养。在语文课堂中创设教学情境，并以此来激励学生是非常有效的教学方式，能够帮助学生快速融入到教学活动中，让学生产生情感共鸣，提高语文课堂的教学质量。[2]例如，在学习六年级上册《我的伯父鲁迅先生》课文时，语文教师利用多媒体播放了关于鲁迅先生的相关资料，并展示了课文中介绍的吊唁现场的情况，然后又通过一系列的旁白解说和音乐，为学生营造出了特殊的教学情境，帮助学生以更快的速度融入到教学当中。……