基于公益思政视角的重点关注学生教育与关怀研究

曹丹丹

（三峡大学，湖北宜昌443002）

近年来，高校突发事件频繁，对学校的建设与发展、学生个人家庭及在校大学生思想的稳定性都造成了较大冲击。重点关注学生作为一类特殊群体，在大众眼前的曝光率不断增加。如何推进重点关注学生的教育与关怀，实现价值再造，是高等教育必须思考的重要课题。本文落脚于“公益思政”近年来建设与发展的实际成效，设计和研究了“公益思政”理念在重点关注学生教育转化领域的应用价值，并逐步推广和运用。

一、重点关注学生之“重”

重点关注学生不仅仅存在于高等教育阶段，在初高中教育、中职、高专教育等各阶段都有所存在。且前端化的现象不断加剧。重点关注学生群体的特殊性，为学校教育管理提出了挑战。

（一）社会之“重”

青年肩负着国家富强和民族复兴的时代使命，是祖国未来建设的中坚力量。国家统计局公布的我国第七次人口普查的数据显示，我国60 岁以上人口2.64 亿，占比18.7%。“少子老龄化”将是今后较长一段时间我国的基本国情。“问题化”青年学生群体的增长将进一步加剧我国人才结构的困境博弈。

（二）家庭之“重”

计划生育政策作为一项基本国策，实施了近30年时间，我国的家庭结构已基本确立为三口之家。一个孩子关系两代人的希望，失独家庭的案例已充分印证了问题学生的家庭之重。

（三）教育之“重”

当前我国已经进入高质量发展的阶段，面临的国际国内形势已经发生了深刻变化。习近平总书记多次强调，核心技术是国之重器，是我们最大的命门，核心技术受制于人是我们最大的隐患。……