信息技术背景下小学语文“双师课堂”的运用策略

武改瑞

（宁夏回族自治区灵武市第一小学，宁夏银川 751400）

引 言

经济的高速发展为教学创新提供了基础保障，需要教师结合教学实际培育创新型、复合型人才。近年来，随着我国经济的快速发展，教育发展不平衡现象日益凸显，部分偏远地区的学校基础教育环节薄弱，小学教学中常出现班集体多、教师少，占比严重失调的问题。“双师课堂”已变成部分学校推动文化教育均衡发展的重要突破点，是一种新的教学方略。在“双师课堂”模式下，一位教师能够通过网络进行范围更广的授课，可以解决部分地区小学阶段师资基础薄弱、教师欠缺、课程内容单一的难题。鉴于此，在小学语文教学中，教师应积极优化教学结构，深入了解“双师课堂”的构建和教学目标，并结合教学实际优化课堂结构，激发学生学习和探究的兴趣，进而为学生营造优质的学习环境，创建良好的展示平台，促进学生的综合发展。在此，本文结合小学语文教学实践，简要阐述“双师课堂”在教学中的应用策略，以供参考。

一、“双师课堂”的实施方式

“双师课堂”是指线上名师讲课与线下指导、管理相结合的课堂[1]。一位是主讲教师，以网络直播平台为载体进行教学；一位是助课教师，承担课堂管理和课后练习指导。两位教师相互配合、相辅相成。“双师课堂”需要主讲教师和辅导教师相互协作，主讲教师必须由专业技能娴熟、教学阅历丰富的教师担任；助课教师一般由教学工作经验相对较少，延展性较强的青年教师担任。……