讲究提问艺术，构建小学语文高效课堂

王 洁

(江苏省靖江市季市镇中心小学 江苏 靖江 214523)

引言

小学语文是一门必修的课程，其对提高学生素养与能力是非常重要的。由于受到传统教育的影响，教师在教学的过程中总是习惯把课堂填的满满的，无视了学生的各方面需求，导致教学课堂的效率十分低下。提问是一种以问题为载体来激发学生主动探究的教学手段，在提问的过程中，能够让他们体会到思维碰撞的乐趣，促进其在知识、思想、技能、情感等方面发展。提问不是单纯的一问一答，而是更加有效、更加灵活的师生互问互答。

1.当前小学语文课堂中提问环节存在的问题

1.1 问题过于深奥。由于教师对学生的学习能力并没有完全掌握，导致在设置问题的时候出现过于深奥的情况，无法引导他们进行自主探究、思考。提问难度系数过大的问题，学生也难以理解，这会打击他们的自信心，从而产生挫败感，极易致使其对语文的学习失去兴趣，非常不利于高效课堂的构建。

1.2 问题过于形式化。随着教育事业不断的发展，许多教师意识到了提问环节对构建高效教学课堂的重要性，也将课堂提问应用到了实践中。但是，教师在提问的过程中，过于注重提问是否具有吸引性，而忽略了它的根本目的。教师为了丰富课堂提问的形式，经常选择一些五花八门的提问形式，这种只看重形式，却不注重内容的课堂提问，效率是十分低下的。表面上一问一答，课堂气氛很活跃，实际上起到的作用极其微小，这种形同虚设的提问，是没有什么实质意义的，不利于学生学习能力的提高。

1.3 问题过于片面化。有些教师为了增强师生之间的互动性，从而在课堂中进行连续性提问，几乎每遇到一个知识点都要进行提问，这种高频率的课堂提问，看似活跃的课堂气氛，实际上这样“求量不求质”的提问会导致问题陷入片面化的情境中。整个教学过程中，学生的精神紧得像绷着一根弦，对于没提问到自己的问题就不认真听讲，而是在庆幸没有提问到自己。不断提问的同时也导致他们深陷其中，忘记了做笔记，从提问的问题中总结归纳出知识点，不利于其自身学习水平的提升。

2.有效利用提问环节来构建高效小学语文课堂的策略

2.1 围绕教材展开，加深对文章的理解程度。教材的内容是经过教育专家进行精选与提炼的，里面有许多著名作家、诗人的作品，语言优美、情感细腻、素材丰富，它是学科知识的精华、智慧的结晶，具有非常高的教育价值。因此，教师需要注重对教材的运用，仅仅围绕教材里面的内容来设计问题。首先，要对教材内的重难点部分进行挖掘，针对这些要点展开分析，根据内容的难易程度与重要性来抉择问题的数量，对于难度系数较大的问题，要给予一定的引导与提醒。其次，要注意语言表达的方式，在对问题进行表述时，尽可能用简单明了的言语来表达，让学生能够更加容易的理解，并能掌握问题正确的思考方向，从而提高课堂提问的效率。例如：在教学人教版六年级上册第二单元第六课《狼牙山五壮士》时，教师可以向学生提出以下问题：第一，文章是按什么顺序描写的？可以分为多少个部分？第二，文章有哪些部分体现了五个战士痛击敌人？第三，作者是通过什么手法来描写人物特点的？在提问的过程中，能够加深学生对文章的理解，有助于提高教学课堂的有效性。

2.2 注重问题的层次，提高提问的有效性。小学阶段的学生各方面的能力与意识还处于发育期，对于较为深奥的问题经常无法理解到位。因此，教师需要遵循“循序渐进”的原则，设置的问题要由浅入深、由难到易、由表到及，逐渐递进，不断深入。提出问题是为了引导学生有方向的进行思考，并从中获得更多知识。例如：在学习人教版六年级上册第四单元第十二课《桥》时，教师可以针对文章中的重要内容进行提问，首先是一些基础知识问题的提问：生活中大家见过哪些桥？其次，再对内容进行提问，如：老汉是个什么样的人？文中最能感动你的地方在哪里？为什么会感动你呢？文章为什么要以“桥”为题，它象征着什么？具有层次性的问题，能够激发学生的求知欲，可以将他们的注意力更好的集中到课堂教学中，极大地提高了提问的有效性。

2.3 鼓励学生进行反提问，提高其教学参与度。高效的教学课堂需要师生共同参与，想要真正利用好提问环节来提高教学的效率，就必须鼓励学生进行反提问，大胆质疑。教师需要努力引导他们提出问题，教会他们发现新问题的方法，锻炼其提出问题的能力。这样做不仅能开拓学生的思维，让他们拥有自己的主见，敢于质疑，还培养了其独立思考、自主学习的能力。课堂提问就是需要双向提问，才能真正的发挥它的价值，从而不断提高教学的效率。

结束语

总而言之，在小学语文课堂教学提问中，教师需要讲究提问的艺术性，积极分析课堂提问中存在的问题，并对其进行针对性的调整，让提问环节真正的发挥自身的作用。首先，提问一定要紧紧围绕教材内容来展开，加深学生对文章的理解。其次，要注重问题的层次性，由浅入深，逐步引导他们进行深入的学习。同时还需要尊重学生的主体地位，多鼓励他们进行反提问，提高其在教学活动中的参与度。只有师生共同努力，才能构建出高效的教学课堂。