读写结合在小学语文教学中的应用

加那提·卡玛力

(新疆阿勒泰市阿苇滩镇寄宿制学校 新疆 阿勒泰 836502)

小学语文与其他学科不同，而语文更注重学生思维的运用，特别是在阅读与写作方面，由于并不存在一个明确的衡量标准，因而教师只能根据学生作业与学习目标二者间关联程度进行打分。总体而言，语文学科中的读写训练主观性强，因而读写教学势必以培养学生情感理解力与表达能力作为最重要教学目标。然而从当前来刊，小学语文读写教学中尚且存在着阅读与写作结合不紧密、教师对读写结合理解过于狭隘以及学生阅读与写作难以实现有效转化等多个问题，亟待探索并应用更加有效的读写结合教学方法。

1.读写结合教学两大应用方法

1.1 以读促写。读写结合教学以以读促写作为重要教学目标及手段。开展以读促写，教师需引导学生进行大量且高效的阅读，意在帮助学生全面理解文章内容，切实掌握文章所用写作技巧与表达手法，并最终化为己用。唯有进行大量阅读，学生方才可于阔大空间内挑选适用于己的写作技巧与表达手法，并在自己写作的过程中，尝试对其加以改进并进行使用。值得一提的是，此处所谓“大量阅读”，并不单指文章数量，且还指向同篇文章阅读次数。[1]教师需引导学生重复阅读一篇文章，直至其全面掌握文章内容并达到可以复述的程度，唯有如此，学生方才可以掌握文章结构并理解结构对于情感表达之作用，进而在日后写作过程中，学生能够很好的运用这些技巧，并且熟练掌握，使学生达到更好的以读促写的教学目的。……