英语绘本在小学低年级英语教学中的应用研究

⦿周 萍

绘本主要以图画为主，将知识用生动的形式绘制出来，有一定的故事情节，语言也相对简单活泼，相较于教材课本更能符合低年级学生的认知水平，可以帮助学生抽象思维的发展。所以在小学英语的教学中，老师需要将绘本巧妙地应用到教学中，以增强学生的课堂体验。

一、根据学生实际，合理选择绘本

学生在个人学习的不同阶段有差异，学生与学生之间因生活环境和学习能力的不同，在各方面也存在差异。教师要尊重学生的差异性，从学生实际出发，根据学习能力和思维方式不同，为学生选择不同的绘本，制定不同的教学方案，以做到因材施教。对于刚学习英语的低年级学生，他们对英语的学习很迷茫，词汇量少且不了解英语这门学科的特点，教师应该选择难度低的、句式变换少的绘本进行教学。同时绘本内容应该更加生动有趣，以吸引学生去阅读绘本，提高学生的学习兴趣，进而更好地了解英语，学到词汇和句式。随着学生学习能力的提高，教师可以增加绘本内容的难度，选择篇幅长一点的绘本，以适应学生不断增长的学习能力。在阅读绘本的同时，教师要注意引导学生从形象思维到抽象思维的转变。

例如，在学习《A funny fish》时，教师先让学生自主阅读，然后对他们进行引导式地问答：“Do you like the fish?” “Why he is funny?”等，教师需要协助学生回答问题，引导他们使用新学的单词和句式，让学生用新学的单词造句。对于学习能力较强的学生，教师可以进行更深层次的提问，让学生不仅学习到单词和句子，还能从中得到思考，发展学生的综合性思维。……