小学语文教师文学素养现状调查与思考

赵新红

(江苏省苏州市高新区通安中心小学校 江苏 苏州 215000)

自《新课程标准》颁布和新课程改革以来，把“全面提高学生的语文素养”作为课程的基本理念和总目标，这就意味着语文教师也应具备较高的人文素养，特别是文学素养，才能满足新课程标准的要求。为了对语文教师文学素养现状有一个客观而全面的了解，我们调动多方面力量，对所在地三所小学的语文教师和学生进行了抽样调查。

1.问卷内容的设计和样本抽取

本次的问卷调查共设计了十八道选择题，内容涉及到教师每天的阅读时间、阅读方式、阅读内容、图书资源以及阅读目的等方面。学生的问卷调查主要侧重于了解本班语文课堂上老师的教学方法，文学知识，是否引领学生提高文学素养等方面，从侧面了解任课老师的文学素养以及在课堂上的运用。

为了尽可能减少样本的误差，保证信息的真实可靠，我们在全区范围内选了三个不同层次的学校，并在每个学校中随机抽取了样本。

2.问卷的方式及统计结果

问卷调查采用无记名的方式，在教师没有任何准备的情况下进行。由于本调查没有任何功利目的，对参与调查的教师本人也没有任何不良影响，教师都能做到如实填写，因此，这次问卷调查的统计结果可信度很高，在一定程度上反映了当地语文教师文学素养的现状。

3.由问卷调查引发的思考

3.1 调查的现状及现状形成的原因。调查结果显示，有超八成的语文教师用于阅读的时间很少，阅读内容仅限于网络上一些社会热点，逸闻趣事，而对于经典文学的诵读少之又少；……