巧用网络资源，优化小学语文教学

江苏省高邮市菱塘回民实验小学 吴金晶

新课程改革以推进素质教育为目的，已经不再局限于传统的语文知识传授，而是着眼于培养和提高学生的语文核心素养与综合能力，包括理解能力、表达能力、文化传承能力等。这一改革的未来是光明的，但在实现这一改革的途中仍产生了诸多不可避免的问题。只有解决了这些问题，才能有效提升小学语文教学质量，全面推进素质教育。

一、小学语文教学现状与问题

（1）学生理解能力不强，学习兴趣低落。小学生群体受自身年龄与眼界的限制，只会被动地接受知识，因此常用死记硬背的方法来学习。但语文学科以文字为载体，呈现知识面较抽象化，许多知识对小学生来说难以理解，这就造成了小学生对语文知识的理解障碍，减轻了学生学习语文的体验感，影响了学生学习语文的兴趣。

（2）学生学习方法不当，课堂效率较低。小学生群体受自身年龄与心智以及普遍存在着的“审美依赖”问题影响，已经习惯了用传统的记忆背诵方法去学习语文，无法自主开放地与其他同学交流探讨从而提出自己的见解，这种传统的学习方法导致学生在语文课堂教学中的效率极低。

（3）学生学习方法利用不当，资源利用率低。当代小学生大多已经熟识电子设备及网络资源，但大部分学生都沉浸在网络带来的电子游戏等娱乐活动中，甚少关注网络资源带来的知识的力量，对网络的功能认识并不全面。……