基于群文阅读的小学语文高效课堂的构建

昌玫芳

(湖北省仙桃市汉江小学 湖北 仙桃 433000)

小学语文课程，作为小学教育中重要的学科之一，小学生通过学习语文课程，能够充分获得语言能力的提升，增强小学生的交流和沟通能力。而小学语文高效课堂的构建，能够充分调动小学生的学习热情，锻炼和提升小学生的思考能力、逻辑能力。

1.精挑细选，完善群文阅读材料

群文阅读不同于传统语文课堂中，单一教学的模式，它具有较强综合性和实践性，而且在开展教学活动的时候，需要教师准备好群文阅读材料，才能保证群文教学活动的展开。因此，群文阅读材料是否完善，从根本上决定了群文阅读教学的效果和质量。在挑选群文阅读材料的时候，主要有两个途径，一个途径是教材教本中内容的组合，另一个是教材内容和课外内容相结合的方式。[2]第一种途径，它需要教师对小学全部教材内容具有深入的了解，结合群文阅读的本质，将教材内容按照一定的文体形式进行归类和重组，加强不同教材内容之间的联系。小学生通过对同类同质内容的阅读，能够加深学生对同一类型文体的学习，加深和锻炼学生的理解能和概述能力，为学生阅读能力的提升，打好基础。

例如，教师在教授《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神圣的》《青山不老》这些文章表达了人们对于“环保”的重视，以及尊重自然的崇敬之情。另外，教师还可以借助教材内容，通过课外和课内结合的方式，增加群文阅读的内容，丰富学生知识，如教师在教授《石灰吟》这首诗的时候，可以结合刘禹锡的《浪淘沙》、谭嗣同的《狱中题壁》以及李清照《夏日绝句》等诗，品味不同诗人表达志向的方式以及思想情感。……