思维导图在高中地理教学中的应用探究
——以“地球上的水”为例

何辉宏

(广东省鹤山市鹤城镇鹤山市第二中学 广东 鹤山 529727)

随着当前我国高中地理教学要求的不断提升，为了更好引导高中生理解和掌握相关高中地理知识点，必然需要教师能够围绕着教育教学方法进行灵活设计，尽可能促使高中地理教学具备更强的针对性和先进性，避免以往传统灌输知识模式的应用。思维导图在当前教育行业中引起了高度重视，将思维导图引入和应用到高中地理教学中也就显得极为必要，并且需要重点围绕着各个具体应用方法进行详细探讨，避免仅仅是由教师呈现思维导图供学生记忆和理解，学生的参与更是需要高度关注，力求全方位优化高中地理教学设计。[1]

1.思维导图及其在高中地理教学中的应用价值

思维导图是教育教学中比较有效的一类图形思维工具，实用性较强，可以较好引导学生对于相关教学目标和知识点进行综合掌握。相对于传统教学模式，这种思维导图的应用可以更好借助于图文并重的方式，促使各个知识点得到更好应用，在人体左右脑技能的协调运行中同样也具备积极作用，可以更好发挥人体潜能。作为一种思维形象化的重要手段，思维导图在很多学科教学中都得到了有效应用，已经成为未来发展和研究的重要关注点。在高中地理教学过程中，思维导图的应用更是可以表现出较强的价值效益，其能够形成较为理想的师生互动以及生生互动效果，提高学生学习的积极性，借助于学生自行绘制，并且交由同学、教师审核后的思维导图，学生可以针对相关知识点具备更强的理解和掌握效果，记忆状况也能够得到有效优化。……