浅谈对“教材三个一”评价标准下小学足球教学中组合动作教学的思考

钟永通

(浙江省丽水市莲都区东港学校 浙江 丽水 323000)

浙江省教育厅教研室出版的《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》一书中，在教学评价这一章节中提到了“一堂课的基本要求”,在对其中“教材三个一”方面的评价等级是这样描述的：合格要求课堂中要“有单一的身体练习和以此为核心的组合练习、游戏等；而优秀标准则是要求在一堂课中的组合和游戏合理、巧妙、有趣、高效等。

1.足球组合动作教学的原因

自从足球运动真正在校园普及并全面开展以来，足球运动受到越来越多的小学生喜爱。这是一项充满了挑战性和趣味性的运动，但是它的技术动作又是较为复杂的。对于小学生而言，足球虽然是一项新鲜的运动项目，但是在小学阶段，教材中只有一些简单的足球动作学习，如果没有新的教学思路，非常有可能降低学生对足球这项运动的兴趣。《纲要》中提到的对教材组合动作的教学，能很好的鞭策教师改变现有的教学模式。

2.足球组合动作教学的优点

2.1 足球的组合练习是帮助学生掌握足球技术动作的重要枢纽。学生在学习足球技术时，主要有三个学习过程：(1)教师通过对足球技术要领的讲解、完整的技术示范、观看技术图片等方式让学生对足球技术有了初步的认识；(2)学生根据教师制定的教学计划，有组织的进行练习，并在不断地练习中加强对技术动作的领悟；(3)学生通过练习，达到教师制定的对技术动作练习标准的各项要求。……