让传统文化为写作教学助力
——浅谈如何在高中语文写作教学中弘扬传统文化

宋春雨

(山东省烟台市海阳市第四中学 山东 海阳 265100)

随着高中语文新课程改革的不断深化，高中三年的语文学习从强化语文基础知识逐渐向侧重考查学生关注国家热点动态，培养国家情怀，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地转化。传统文化博大精深，源远流长，蕴含着丰富的思想观念、治国理念智慧、生产生活方式、宗教与文学艺术信仰等一系列内容。学习中华民族优秀的传统文化，汲取其中的文化精华养料，不仅可以引导学生以前辈先贤为榜样，使学生自身的文化素养加强，文化品位提升，文化底蕴积蓄，树立正确的世界观、人生观、价值观，而且把精妙的语言、鲜活的人物、生动的事例应用于当下高中生的语文写作中，从而能更好地提高学生的写作能力与写作水平，使学生的作文有深度有思想，更有高分数。

1.传统文化在高中作文教学中的应用现状及困境

1.1 时空久远，学生有阅读障碍，兴趣度低。传统文化典籍大部分由书面文言著成，与现代汉语语法体系有很多不同之处。特定的文言句式、通假字、古文化常识等都可能是学生在阅读传统文化典籍中的“拦路虎”，让学生读而生难却步，难以培养出浓厚的兴趣。教师在文言文教学中往往“照本宣科”，仅满足于对文言文章的语意、句意、字词的讲解，达到应试的目标要求，并没有深入挖掘文章丰富的文化内涵，容易使学生对传统文化逐渐产生枯燥的印象甚至厌烦心理。……