情境教学模式的高中英语微课的设计方法

吴维维

(安徽省颍上第二中学 安徽 阜阳 236200)

在当前高中英语学习中，很多学生被复杂的英语语法打败乐趣，从小培养的就是汉语思维，而恰好英语学习和汉语的学习思维却是差别很大，这对于对语言不敏感的学生尤其困难。语言的学习需要一定的氛围，教师可以从这个思维方式出发，给学生创造良好的学习氛围，去带动学生英语语法知识的提升。情境教学作为一种可以模拟教学内容的教学方式，可以很好的解决这个问题。下文我就围绕如何基于情境教学模式去设计高中英语微课，主要从以下三个方面进行论述，即：简洁鲜明，准确的体现情境创设、设计方法丰富多彩，使情境教学的创设更加真实、以游戏为引子，加强情境教学的乐趣。

1.简洁鲜明，准确的体现情境创设

微课最大的特点在于“微”，在英语语法教学中体现的最好的方式就是教学内容设计要简洁。众所周知，学生的注意力不可能整整一节课都非常集中，教师在情境教学模式下设计高中英语语法微课时一定要化整为零，将45分钟的时间划分为几个不同的时间点，以便更好更高效的体现主题，提高教学质量。此外，既然要将时间分割，教师还需要注意一点就是主题要突出，将主题凝缩很多的时间内，像5-10分钟左右。

例如，在学习如何正确选择从句引导词的时候，教师可以将每个引导词相应的设计出5分钟的小视屏。像where引导的状语从句，通过视屏上一个人在问路的情境，很好的突出了where引导的状语从句表示的是地点；……