浅谈有效提高初一学生英语听力能力的教学策略

梁燕宁

(广东省茂名市博雅中学 广东 茂名 525000)

1.初一英语听力教学现状

不少英语教师在听力教学方式上还存在着许多的问题，仍未能改变以往的“老师讲、学生听”的满堂灌的教学模式，依旧以传统的语法教学，词汇教学方式为主，很少展开师生之间以及学生之间的合作交流学习模式。传统的教学模式容易忽略学生听说能力方面的训练和培养，从而导致学生的听力水平得不到提高。当前影响我们初一英语听力教学主要有以下两个问题。

1.1 教师对于英语听力教学的忽视。听力在我市英语中考里只占25%的比重，且以客观题为主；再加上课时的紧张以及听力素材的缺乏，教师往往容易忽略听力教学。目前许多教师习惯采用传统的词汇和语法教学方式，无可置否，这种传统的教学方法对于那些学习能力强的同学而言，能够帮助他们有效提高英语成绩。

2.影响学生英语听力能力的因素

2.1 学生听力学习的主观能动性。在日常学习中，学生学习的主观能动性起着重要作用，如果学生充分发挥了主观能动性，就能将被动学习转变为主动学习，把教师要我学转变为我要学，并能积极主动地进行学习。对于听力学习而言，学生学习主观能动性也会产生相似的效果。我们的学生是在同样的学习环境和教学条件下进行学习的，为什么学生的英语听力水平差异那么大。问题就在于每个学生学习的主观能动性发挥的程度不同，主观能动性发挥好的学生，自然各方面的学习发展就好，而那些总是被动学习的学生成绩肯定是落后的。……