小学英语单元整体教学理念下的读写教学实践

魏莺莺

(安徽省明光市逸夫小学 安徽 滁州 239400)

小学英语教学的目标之一是培养学生的阅读和写作能力。随着新课程改革的不断深入，传统教学模式已经不太适合现在的英语教学。“读写结合”教学模式可以提高学生的英语学习效率，有效培养学生的阅读能力和写作能力，并促进学生英语综合能力的发展。

1.细化单元教学目标，有序推进课堂教学

小学英语教材容量较大，学生课堂学习英语的时间有限，要在规定时间内完成整个课时的教学任务，难度较大。笔者认为，教师可从单元整体入手，细化单元教学目标，深入挖掘每个课时之间的内部联系，结合自己的理解进行重组，通过每个课时逐步向前推进，这样才能更好地完成整个单元的教学。

例如，在教学三年级上册《we love animals》时，教师就可将整个单元教学目标进行细化拆分，按照一定的递进关系融入每个课时的教学中。这样既可以帮助教师解决日常的教学难题，较好地完成单元教学，又能创新性地引导学生熟悉内容，感知语言，为其语言表达能力的提升创造条件。在具体教学中，教师应探索各个课时的内在联系，并进行整合加工，最终以有层次性的教学引导学生，再由学生自己进行内化感知。该单元主要鼓励学生间交流讨论动物，并自主表达自己所喜欢的动物。对此，教师可以将学习目标进行细化，先在第一课时引导学生通过简笔画初步认知动物，并且从中联想相应话题;然后在第二课时围绕“What’s the animal you like？……