初中英语通过分层教学落实生本理念的具体做法

陈彩凤

(福建省泉州市安溪县凤城中学 福建 安溪 362400)

随着课程改革的全面开展，现代教育领域衍生出了多个先进理念，而最为基础、最为中心的教育理论则是生本教育思想，它指出了教育活动应该始终以学生为中心，且需保证学科教育面向每一个学生，既要关注学生的共性发展规律，也要满足学生的个体学习差异，尊重学生的认知差异规律，让更多的学生通过学习找到生命成长的价值与意义。为此，初中英语教师便要积极落实分层教学法，以便切实优化学生的个体发展。

1.综合分析学生素养，科学构建学生结构

落实分层教学法的第一步便是要按照科学分层原则去分析学生的英语认知能力、语言建构水平、学科思维能力等多方面的发展，由此寻找生生共性，将整体素养水平趋于一致的学生分到一个层次结构之中，由此形成学生层次结构。对此，初中英语教师便要综合观察学生的英语学习表现，科学构建学生分层结构，由此组织分层教学活动，保证各层学生均可积累有效学习经验。

在划分学生层次结构时，笔者会通过多种渠道去检测学生的英语学科素养水平，结合学生反馈与结果性测试确定学生分层情况。总体来说，本班学生会呈现出三层结构：第一层是指整体认知能力低下，英语基础知识薄弱，且严重缺乏英语交际意识、自主学习欲望，而且考试成绩也普遍低于班级平均数的学生；第二层是指英语认知能力有了一定的发展，且积累了一定的英语知识，而且能够按照教学进度背诵英语知识、参与英语交际活动的学生；……