运用画图策略提高低年级小学生解决问题能力的探究

裴坤丽

(亳州学院附属学校 安徽 亳州 236800)

小学数学教育的主要目的是要让学生学会问题的解决，并且能够从数学的角度思考解决问题的策略，而画图解题则是数学学习中一个重要的学习内容，教师需要在日常的小学数学教学活动中培养学生应用画图解决数学问题的能力，促进小学生的逻辑思维能力得到良好的发展。

1.画图策略的优势分析

1.1 持久保持学生的数学学习兴趣。首先，画图策略符合人的发展认知规律。其次，图形具有直观、简明、易懂的特点，对接受之人各方面都没有较高的要求。第三，小学生的年龄较小，对于画画十分感兴趣。综合上面这几点，画图策略在小学数学教学中的运用十分可行，能将学生原本难以理解的知识以生动形象的图形进行展示，这样就能够化枯燥为趣味，让学生进行轻松、快乐的学习。运用传统方法开展加减法教学活动，学生通常不感兴趣，如果将学生熟悉的苹果、文具等画到黑板上，利用这些图形让学生理解加和减的问题，就能够激发他们的学习兴趣。因此，画图策略在小学数学教学中的运用能够逐渐深化学生的学习兴趣。

1.2 抽象问题具体化。当前小学数学题通常都是以文字的方式呈现，如果将画图策略运用到小学数学教学中，就能够将数学题中抽象的概念和数量关系转变为具体、有形的信息。这样，学生就能够将多余的信息筛选掉，从而找出解题的关键所在，成功地解决问题。在不断经历成功解决问题后，学生能在图形中看到“曙光”，逐渐不再恐惧数学学科的学习。……