核心素养背景下的小学数学故事教学分析与探究

石婷婷

(安徽省滁州市第二小学 安徽 滁州 239000)

数字故事指的就是应用忽视进行相关数学知识点的包装，然后通过图片、音乐或者动画等形式进行表达，将数学知识点直观形象的呈现给学生的过程，可以充分调动学生对数学知识的学习兴趣，提升数学课堂教学质量，加深学生对数学知识点的理解。本文重点针对数字故事在小学数学课堂教学中的应用进行了详细的分析，以供参考。

1.数字故事在小学数学课堂教学中应用意义

小学阶段是学生教育生涯中最基础的阶段，小学数学是最具抽象性和逻辑性的一门学科。小学阶段的学生也正经历着从形象思维到抽象思维的成长，对于抽象而逻辑性强的数学知识，往往需要花费较长的时间才能理解和接受。基于此，必须要加强数字故事在小学数学课堂教学中的应用。

1.1 激发了学生对数学知识的学习兴趣。传统的数学教学方式，比较单一，且以死记硬背为主。在这种教育情况下，学生很难产生对数学知识的学习积极性和探索欲望，甚至还会出现排斥、厌学的情绪。而数字故事的应用则极大的丰富了数学课堂教学的内容和形式，使得课堂教学氛围变得活跃起来，这样教师就可以及时抓住学生的注意力，激发学生对于数学知识的探索欲望与学习兴趣。

1.2 加深了学生对于数学理论知识的理解。小学数学课堂教学中，会涉及到很多枯燥的数学理论知识，只有通过形象的方式展现出来，学生才能进行深刻、正确的记忆。……