小议提高初中化学课堂教学的有效性

左志开

(广东省深圳实验学校坂田校区 广东 深圳 518000)

有效教学理念来源于西方的教学科学化运动，尤其是在受到美国行为主义心理学和实用主义哲学影响的教学效能核定运动之后，教育是艺术，也是科学。[1]“有效”主要是学生通过教师在一段时间教学后所得具体进步或发展，教学是否有效益的惟一指标就是学生有没有发展或进步，学生学了无收获或不想学，以及学生学得辛苦，但没收获应有进步，这都认为是无效或低效教学。“教学”主要是教师所引起、维持以及促进学生的学习的一切行为，真正教学还需要具备激发学生学习动机、明确学生所要达到的目标和所学内容、采用易于学生理解方式这三个主要必要条件。有效教学是一种流行的教学理念，在教学中关注学生发展和进步，以学生为中心，要求教师追求最大化教学效益，同时要求教师积极持续反思自身行为，努力提高教学，能采用有效具体的方法来实效教学意图。

初中化学是学生九年级的学习内容，人教版有上下两册教材，共12单元。化学对学生来说是一门全新学科，学生既兴奋又有担心，学习初期有一定兴趣，随着学习深入，学生困难将增大，给部分学生学习情绪出现波动，学习成绩不稳定，课堂教学也呈现一些平淡等情况，教师要激发学生学习化学兴趣和培养学生化学思维，提升学生自主学习能力，践行新课程中化学学习和能力要求，努力帮助学生在中考取得较好成绩。……