幼儿园美术教学中环境创设的策略探究

赵莎莎

(广西贺州市八步区育才路幼儿园 广西 贺州 542899)

引言

幼儿园的美术教学，属于启蒙教育，主要以审美力培养，基础知识的传递为主。那么在教学中，只有为幼儿，创设一个美丽多彩的环境，才能感染与熏陶幼儿，带领幼儿展开美术创作。

1.结合生活，创设环境

在生活大课堂中，有着生动、灵活、多元的知识，更有利于真实、灵动环境的创设。在幼儿园美术教学中，在生活中还能提供丰富的素材，传递无穷的美感，创作出富有生命力的美术作品。首先，引导学生善于观察，仔细聆听。在校园内，在家庭中，在上下学途中，在游玩旅途中，都能够听到、看到、嗅到、触摸到大自然，去感受生命，感受美好。因此在教学中，就可以引导幼儿，善于观察身边的各种事物，然后将其刻画下来。比如鸟儿、花草、雨雪、建筑等，都能够成为绘画的素材，创设一个富于变化、灵动自然的环境[1]。其次，利用信息技术，演示生活之美。幼儿的感知、体验能力有限，无法将事物最真实、最本质的内容挖掘出来。那么在美术教学中，就可以利用信息技术，为幼儿直观形象演示，来加深印象，增强体验，创设一个自然、灵动的环境氛围。如：先为幼儿播放万物的声音，然后让幼儿思考、交流，来猜想设想。接下来为幼儿展示图片或者视频，来加深印象，展开绘画创作。利用信息技术，不仅能够吸引幼儿注意，还可以带领其快速进入状态，去触摸大自然，深入大自然中创作。最后，引入生活实物，创设园区环境。……