绘本教学中提升幼儿语言能力的途径探析

赵玉梅

(河北省唐山市滦州市新城幼儿园 河北 唐山 063700)

引言

语言能力不仅是一名优秀人才的必要要素，还是一种需要从小就着手培养的基础能力。因此，幼儿教师要充分把握住3-6岁语言能力快速发展这一重要阶段，采用适合幼儿年龄层次的绘本教学，促进幼儿语言能力的不断完善与提升，并且让幼儿体会到学习与成长的快乐，为今后形成更加健全完善的人格品质、养成良好的行为习惯打下坚实可靠的基础。

1.教师更新教学理念

3-6岁的幼儿正处于语言能力快速发展与完善的关键时期。因此，要将借助绘本教学培养幼儿语言能力这一教学策略贯穿于整个幼儿教育过程当中，最大限制的发挥出绘本教学在促进幼儿语言功能发育、完善语言能力中的作用价值。这一教学目标的实现，在很大程度上源自于幼儿教师的教学理论。对此，幼儿教师首先要加强对绘本教学的认知程度，充分了解并认同绘本教学在培养幼儿语言能力上的重要性。在此基础上，结合教学内容、教学要求、幼儿语言发育水平、认知层次以及兴趣喜好等多方面因素进行综合考虑，对故事绘本和教学方法进行合理选择，从而保证绘本教学的有效性及科学合理性。例如在讲解完《最好的朋友》这则绘本故事以后，教师可以给幼儿提出一些问题，引导幼儿进行语言表达，比如“在这个故事当中，出现了哪些动物？你认为哪两种动物最好的朋友呢？”这些问题对于幼儿来说比较简单，只要认真听故事或者仔细观察绘本都可以回答上来，其主要目的是实现绘本教学的渗透，在潜移默化中促进幼儿语言能力的不断提升。……