德育元素融入小学数学教学情境的案例探究

冼 旖

(广东省信宜市池洞中心小学 广东 信宜 525300)

最新版小学数学课程标准解析与教学指导指出，数学课程的德育价值体现在能“促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展”所起到的积极促进作用。数学课程涉及的数学史和数学文化有助于弘扬我国古代数学家的贡献，增进学生的爱国主义情感。结合数学知识的学习和应用，形成学生的辩证唯物主义世界观和方法论，培养学生善于从客观事物中发现规律、掌握规律的能力，形成一切事物都是不断发展变化、相互联系、运动变化的认识观，以及严谨求实的科学态度，通过数学的简单美、和谐美、对称美、奇异美以及特有的抽象符号、流畅的曲线、新颖的图形、奇特的表达式等内容的熏陶，提高学生的审美情趣。在此，笔者对如何把德育元素融入小学数学教学情境中作以下探讨。

1.嵌入时事要闻，渗透社会主义核心价值观

为了将社会主义核心价值观融入中小学教育全过程，发挥时事教育对促进中小学生健康成长的重要作用，中共中央宣传部办公厅，教育部办公厅发布了《关于进一步加强中小学时事教育的意见》，供学校开展时事教育教学使用。教师需充分挖掘教学内容的思想内涵，完善教学设计将反映社会主义核心价值观的基本内容融入渗透到数学课堂教学中来。而适时嵌入时事能充分调动学生的学习热情，激发学生学习的欲望，使数学课堂更加具有吸引力。

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