小学数学核心问题的提炼与探析

何 川

(重庆市沙坪坝区第一实验小学校 重庆 400030)

小学数学核心问题的提炼是以平时的教学经验为依托，很多教师已经认识到这方面的重要性。但目前国内设计的很多问题往往缺少核心问题的牵引，存在零散化现象。主要表现在，第一，教师提出的问题过多，没有留给学生足够的思考空间，课堂教学以问答式推进，造成知识点的支离破碎。第二，提问的指向性不明确、目的性不强，问题与问题之间缺乏关联性，数学学习显得低效。第三，一些教师所提的问题存在浅显化的现象，起不到引导学生学习的作用。因此作为小学数学教师，就要在平时的教学中指导学生学习数学知识时要按照数学学科的特点进行指导，让学生有意识的抓住数学核心问题进行学习。下面就结合自身的教学经验来对小学数学中的核心问题的提炼方法进行简要的分析和论述。

1.寻找知识关联处和迁移处

由于是提炼数学核心问题，那么之所以为核心，就代表其十分关键。这类型的问题大多能起到承上启下的作用，基于之前的数学知识相关联，又是学习下一个数学知识的基础。因此，可以科学分析数学教材，根据教材内容及结构，来提炼相应的数学核心问题。看似每一课的数学内容之间，并没有太大的联系，但是若将其看作是整个数学知识架构中的一部分，就会发现，架构中的每个内容之间都存在着关联。找准知识架构中的重点内容，提炼出关键部分，便能帮助学生梳理数学难点，让整个知识体系更为明确，使学生更容易掌握。……