夯实数学基础，促进中小衔接

俞嘉靖

(福建省龙岩市教育科学研究院附属小学 福建 龙岩 364000)

初中和小学数学在教材内容的教学上的衔接，呈现在由算术数转轨到有理数、由算术运算过度到代数运算。在小学阶段，学生除了掌握基本的概念、法则、公式、定律外，还要重点掌握在初中阶段小学所必需的重要的知识和技能。从认识常见数量关系开始，经过认识正比例、反比例作及其图像特征，过渡进入初中较系统地学习函数知识。作为学以致用问题解决，从小学的算术解法到简单的方程，然后进行算术与方程两种解法并存，转轨到中学主学方程的代数解法。实际情况总有部分学生进入中学后对数学学习不适应，不感兴趣，导致学习成绩下滑、退步。所以，做好中小学数学教学的衔接，使小学生顺利适应初中的数学学习，保证数学教学的连续性和统一性，是当前我们教学中必须尽职尽责做好的工作。

1.把握教材衔接，夯实数学基础

义务教育学段数学是相互联系统一体系，有许多知识衔接点。小学数学教学是基础，初中数学是小学数学教学的深化和拓展。目前数学教材体系共有这些领域，即数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用，这些知识一直贯穿到中、低、高整个义务教育阶段，为促进有效衔接，数学教师要熟悉小学整体数学教材的内容，把握小学与初中数学的联系和区别，实现小学与中学知识的衔接过渡。

1.1 关注算术数向有理数衔接过度。小学生认识的数主要以整数、分数、小数为主的算术数，学习的数学知识都比较具体、直观。……