“故事教学”在小学美术教学中的实践研究

郑敬文

(安徽省砀山县经济开发区实验小学 安徽 宿州 235300)

小学生都喜欢听故事，也喜欢自己编故事，通过“故事教学”进行小学美术教学，符合学生的心理特点，能将学生的学习热情调动起来，提高学生在课堂上的学习效率。并且，这种教学方法还能锻炼学生的思维能力，培养学生的创造力。

1.细心选取故事文本

少儿的成长不能离开故事，在各种美术故事中，增加喜怒哀乐，加强故事的思想性，以及提升故事的意境，这样除了可以完善少儿的人格养成，也可促进少儿对于美的追求。这就需要美术教师“博古通今”，在海量的美术故事中选取适合少儿学习内容相关的小故事，最好涉及古今中外，并加以艺术加工，形成幼儿能听得懂的故事语言。而且教学应当注意其层次性，对于接受能力比较好的班级，可以增强故事的难度，加入一条以上主线的小故事，以及增加多个人物。甚至还可以穿插一些有趣的英文词汇，小朋友在听故事的同时也可以促进简单的英语学习，可以激发小朋友自己去创作。同时还有删除一些血腥暴力等，不适合幼儿阅读和学习的片段，同时可以将幼儿听不懂的词变成易懂的。教师可以将小故事改编为灵活可爱的剧本，可以鼓励学生们穿戏服，使用道具等，来增强仪式感。鼓励让学生少儿学生挑选各种角色，以增加其美术想象力和创新力。比如在讲述二年级美术中“小蝌蚪”的这一课时，可以让小朋友们穿上特制的衣服，戴上特制道具来演小蝌蚪，或者扮演小蝌蚪的朋友。……