高中数学解题教学中的不足及对策

张亚会

(河北省石家庄市 师范大学田家炳中学 河北 石家庄 050000)

引言

解题是学生应用数学知识、检验学习成果、提高实践能力等的重要活动，而对教师而言，也能借助解题掌握学生的学习状态，了解教学的不足。由此可见，解题教学的作用重大，其中出现的教学不足，需要被教师尽快的合理解决，为学生营造学习解题的优质环境。

1.高中数学的解题教学不足

1.1 题海战术仍旧被广泛应用。在高中，教师和学生分别会面临较大的教学、学习方面压力，这让教师对教学模式的优化研究会缺乏时间，一些教师也会惯于使用传统的授课方式，坚持传统思维，认为传统方式便能完成教学的任务。而在传统模式和理念的影响下，在解题教学时，一些教师便会对教学有所误解，认为学生在大量做题后，才能掌握解题的技巧还有数学知识[1]。虽然，题海战术能让学生提高解题的一定能力，让他们记忆解题的一定步骤和思路。但是，这一思想并不正确。在高中，学生之所以不能完成解题活动，往往是因为他们没有掌握对应知识，而并不是没有大量解题，在学生掌握解题需要的知识，理解解题需要的思路和方式，了解典型题目后，他们才能在面对问题时显得游刃有余。此外，高中生有着更大的学习压力，他们不但在数学学习中会面临较多的学习任务，其他学科的学习任务也较重，且数学解题也属于一项枯燥性较强的活动，若长期应用题海战术，会使学生学习的负担变得更大，让他们对数学、解题出现厌烦等的负面情绪，最后影响其解题心态及解题效果，一些学生甚至会因此降低数学学习的自信，厌烦数学。……